Кризисы профессионального становления

МОСКОВСКАЯ  ОТКРЫТАЯ СОЦИАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ

                  ВОРОНЕЖСКИЙ ФИЛИАЛ

      СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ  ФАКУЛЬТЕТ 
 
 
 

     КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

    По дисциплине: ПРОФКОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

                на тему: «Кризисы профессионального становления» 
 
 
 

                                                      Студентки 5 курса

                                                      заочного отделения 

                                    Стасюлайтес Ирины

        Александровны 

     Преподаватель: Андрусевич О.А.

     доцент             

                                                                            

Результат проверки:

Оценка _______            Дата проверки «____»________2012г. 

Подпись преподавателя_____________

     СОДЕРЖАНИЕ 

Введение………………………………………………………………………..….3 

                                                                                                

1. Типология кризисов личности ………….………........................................4 

2. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития…....8 

3. Психологические особенности кризисов профессионального становления……………………………………………………………………..12

                                                         

Заключение…………………………………………………………………….....23

                                                                                        

Список  использованной литературы……………………………………..…….26   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Введение

    Важное  место в профессиональном становлении  личности принадлежит кризисам. Кризисы  профессионального становления  выражаются в изменении темпа  и вектора профессионального  развития личности, сопровождаются перестройкой смысловых структур профессионального  сознания, переориентацией на новые  цели, коррекцией социально-профессиональной позиции. Это отмечали в своих  работах психологи Л.И.Анцыферова, Н.В.Гришина, Э.Ф.Зеер, ЕА.Климов, А.К.Маркова, Л.М.Митина и др. Знание психологических механизмов, закономерностей и особенностей кризисных явлений позволит их учитывать и конструктивно преодолевать. Кризисы нельзя игнорировать, не замечать. Уход от них грозит человеку профессиональной дезадаптацией, крушением профессиональных надежд, несостоятельностью профессиональной биографии.

    Кризисы профессионального становления  личности не стали еще предметом  пристального изучения психологов. Кризисы  же психического развития, возрастные и жизненные кризисы широко представлены в психологических исследованиях. Прежде чем рассматривать кризисы  профессионального становления, проведем краткий анализ интерпретации различных  кризисов личности. 
 
 
 
 
 
 

1. Типология кризисов личности

     В отечественной психологии большое  значение придавалось исследованию кризисов психического развития. Изучение работ отечественных психологов показывает, что при исследовании одного и того же психологического явления используются разные термины. Как синонимы употребляются понятия «возрастные кризисы» и «кризисы психического развития». Это представляется некорректным. Чтобы объяснить правомерность нашей позиции, рассмотрим факторы, инициирующие кризисы.

     В обобщающей статье К.Н.Поливановой, посвященной кризисам психического развития детей, убедительно показано, что ведущими факторами кризисов детства являются изменение социальной ситуации развития, перестройка системы отношений со взрослыми и окружающим миром, а также смена ведущей деятельности.

     Развитие  кризисных явлений наблюдается  в определенные относительно кратковременные  периоды. Но они никак не инициируются возрастом. Возраст — всего лишь фон, на котором проявляется кризис, главное — перестройка, изменение  социальной ситуации и ведущей деятельности. И конечно, кризисы психического развития не ограничиваются периодом детства. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность изменяются и за пределами детского возраста.

     Таким образом, кризисы психического развития — это переход от одной стадии развития к другой, характеризующийся  изменением социальной ситуации, сменой ведущей деятельности и возникновением психологических новообразований. 
 

     Таблица 1. Стадии психосоциального развития (по Э.Эриксону)

 

     С 14—16 лет изменение ведущей деятельности и социальной ситуации продолжает инициировать возникновение кризисов психического развития. Поскольку ведущей деятельностью  взрослого человека становится учебно-профессиональная и профессиональная, оправданно называть эти кардинальные изменения кризисами профессионального развития личности. Решающее значение в возникновении этих кризисов принадлежит смене и перестройке ведущей деятельности. Разновидностью профессиональных кризисов являются творческие кризисы, обусловленные творческой несостоятельностью, отсутствием значимых достижений, профессиональной беспомощностью. Эти кризисы крайне тягостны для представителей творческих профессий: писателей, режиссеров, актеров, архитекторов, изобретателей и др.

     А как же быть с возрастными кризисами? Могут ли возрастные изменения стать фактором возникновения кризисных явлений? Возраст — это в первую очередь биологический фактор, обусловленный созреванием, перестройкой, старением организма человека. В исследованиях ленинградских психологов, начатых еще под руководством Б.Г.Ананьева, показана гетерохронность интеллектуального развития взрослых. Изменения психических способностей являются следствием возрастных изменений. Значит, правомерно считать возрастные изменения человека, порождаемые биологическим развитием, самостоятельным фактором, детерминирующим возрастные кризисы. Эти кризисы относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального поступательного хода личностного развития.

     Следующую группу кризисов обусловливают внутриличностные изменения: перестройка сознания, бессознательные впечатления, инстинкты, иррациональные тенденции — все то, что порождает внутренний конфликт, рассогласование психологической целостности. Это кризисы невротического характера. Они традиционно являются предметом исследования фрейдистов, неофрейдистов и других психоаналитических школ

     Наряду  с названными группами психологических  кризисов имеется еще один огромный пласт кризисных явлений, обусловленных  значительными резкими изменениями  условий жизни. Детерминантами этих жизненных кризисов становятся такие важные события, как окончание учебного заведения, трудоустройство, вступление в брак, рождение ребенка, смена местожительства, уход на пенсию и другие изменения индивидуальной биографии человека. Эти изменения социально-экономических, временных и пространственных обстоятельств сопровождаются значительными субъективными трудностями, психической напряженностью, перестройкой сознания и поведения.

     И наконец, следует выделить еще одну группу кризисов, обусловленных критическими обстоятельствами жизни: драматическими, а иногда и трагическими событиями. Эти факторы имеют разрушительный, подчас катастрофический исход для  человека. Происходит кардинальная перестройка  сознания, пересмотр ценностных ориентации и смысла жизни вообще. Протекают эти кризисы на грани человеческих возможностей и сопровождаются запредельными эмоциональными переживаниями. Их вызывают такие ненормативные события, как потеря трудоспособности, инвалидность, развод, вынужденная безработица, миграция, неожиданная смерть близкого человека, лишение свободы и т.п. Назовем эту группу критическими кризисами.

     Первые  три группы психологических кризисов имеют относительно выраженный хронологический, возрастной характер. Они являются нормативными; все люди их переживают, но уровень выраженности кризиса не всегда приобретает характер конфликта. Преобладающая тенденция нормативных кризисов — конструктивная, развивающая личность.

     Вторые  три группы жизненных кризисов имеют ненормативный, вероятностный характер. Время наступления, жизненные обстоятельства, сценарии, участники кризиса случайны. Эти событийные кризисы возникают вследствие стечения обстоятельств. Выход из таких кризисов проблематичен. Иногда он бывает деструктивным, и тогда общество получает циников, маргиналов, бомжей, алкоголиков, самоубийц.

     Типология рассмотренных кризисов схематически представлена на рис.1.

     Рассмотренные шесть групп кризисов в жизни  каждого человека переплетены, и  когда отдельные из них совпадают, то кризисы протекают очень остро, конфликтно.

     Предметом нашего анализа являются кризисы  профессионального развития, а проведенный  типологический анализ позволит рассматривать их на фоне других кризисов.

     Рис.1.Типология кризисов

       

2. Факторы, детерминирующие  кризисы профессионального  развития

     Основываясь на концепции профессионального  становления личности, кризисы можно  определить как резкие изменения  вектора ее профессионального развития. Непродолжительные по времени, они  наиболее ярко проявляются при переходе от одной стадии профессионального  становления к другой. Кризисы  протекают, как правило, без ярко выраженных изменений профессионального поведения. Однако происходящая перестройка смысловых структур профессионального сознания, переориентация на новые цели, коррекция и ревизия социально-профессиональной позиции подготавливают смену способов выполнения деятельности, ведут к изменению взаимоотношений с окружающими людьми, а в отдельных случаях — к смене профессии.