Қиял психологиясы және зерттеу тарихы

Утепова Рабиғаның Вербальді фантазиясының  даму деңгейі жоғары. 

Ибрахимов Әділжанның Вербальді фантазиясының  даму деңгейі орташа. 

Мусин Жанаттың Вербальді фантазиясының  даму деңгейі төмен. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

«Вербальді фантазия» әдістемесі.

     Бұл әдістемені өткізу үшін балаға 5 минут  ішінде ойша бір әңгіме құрастыру  ұсынылады.

     Әңгімені  айту барысында баланың қиялының дамуы кестедегі, келесідей белгілер арқылы бағаланады.

1. Қиял процестерінің жылдамдығы.
2. Бейнелер ерекшелігі.
3. Фантазия байлығы.
4. Бейнелер тереңдігі.
5. Бейнелер эмоционалдылығы.

Даму  деңгейі.

10  ұпай - өте жақсы, жоғары.

8-9 ұпай  – жоғары.

7-4 ұпай  орташа.

2-3 ұпай  – төмен.

0-1 ұпай  төмен. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Қорытынды:

     Мен өзімнің курстық жұмысымды жазу барысында алдыма қойған мақсатыма жеттім деп ойлаймын.

     Курстық жұмысымның теориялық бөлімінде  қиял туралы жалпы түсінікті беруге, қиял мен шығармашылықтың байланысын сипаттауға тырыстым.

     Менің осы курстық жұмысымдағы теориялық  мақсатым қиял процестерінің дамуын, оның түрлері және оны дамыту жолдарын қарастыру, түсіну. Сонымен қатар қиялдың адам өмірінде алар орны, атқаратын функцияларын қарастырдым.

     Бұл туралы кіріспе бөімінде толығымен  тоқталып өттім. Ал практикалық бөлімімде №38 мектеп лицейінің 8 «Ғ» сыныбының 3 оқушысын, яғни Утепова Рабиғаны, Ибрахимов Әділжанды, Мусин Жанатты зерттедім. Олардың вербальді фантазияларының даму деңгейін анықтадым. Даму, балалардың жас ерекшеліктеріне және ер балада даму әр түрлі жүретіндігін ескере келе, бүгінгі таңдағы жас балалардың қиялының даму деңгейін бақылай отыра көрсеткіштеріне көз жеткізіп, қорытындысын шығардым.

     Бала  қиялының дамуына әсер етуші факторларға  да тоқталдым. Оның ішінде педогогтардың да алар орны ерекше. Осындай бақылау диагностикалық зерттеулер нәтижесінде тәжірибелік зерттеу жұмыстарын жүргізу 3 бөлімде қарастырылды. Мұнда оқушылардың қиялы тәжірибелік жағына диагностикалық зерттеу әдістемелері мен түрлі ойындар жұмыстарын қолдана отырып, тұжырымдама яғни қорытынды шығардым. Қорытындыны бала қиялының көрсеткіштерінің атап айтар болсам:

1. Қиял процесінің жылдамдығы.
2. Бейнелерінің ерешелігі.
3. Фантазия байлығы.
4. Образдар тереңдігі
5. Бейнелер эмоционалдығын балдық жүйемен бағалау арқылы шығардым.

Бір сөзбен айтқанда әр баланың қиял көрсеткіштері әр түрлі, әрине бұл жоғарыда атап көрсеткенімдей баланың жас ерекшелігіне, психикалық 
жағдайыңа   және   әсер   етуші   факторларға   тікелей қатысты.   Қорыта  келе  мен  курстық  жұмысымдағы алаға қойған мақсатыма жеттім деп ойлаймын. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 

1. Т.И.Танатолии, „Психология”,А.1976 ж.
2. Д.С.Брунер, „Психология”, М. 1977 ж.
3. А.К.Мехалков, „Сон и сновидения”.
4. А.В.Петровский, „Роль фантазии развитии личности”.
5. Ц.П.Короленко, Т.А.Бролов, „Чудо воображения”.
6. Р.С.Немов, „Психология”, 1 том. Ростов-на-Дону, 1996 ж.
7. А.В.Маклаков, „Общая психология”, П. 2000 ж.
8. Ш.С.Сатиева, „Психология”, Семей 2003 ж.
9. В.Г.Казаков, А.А. Кондратьева „Психология”, М. 1989
10. Л.Д.Столяренко, „Основы психологий”, Ростов-на-Дону, 2005 ж.
11. К.Колокоглоц, „Проективный скорочный тест”, М. 2003 ж.
12. Рогов, 1 том, „Психодиагностика”, М. 1999ж.
13. В.С.Юркевич, „Одаримый ребенок”, Иллюзий и реальность. М. 1998 ж.
14. Ю.Б.Глеппекрейтер, „Введение общую психологию ”, М.1998 ж.
15. И.Я.Дудецкий, Е.А.Юлустина „Психология вооброджения”, М. 1997 ж.
16. Л.С.Выгодский, „Воображение и творчество в детском возросте”, СПБ 1997 ж.
17. О.М.Дьяченко, „Озаримый ребенок”, М. 1997 ж.
18. Б.Л.Зейгорник, „Похопсихология мышления”, МГУ 1987 ж.
19. М.А.Холодная, „Психология”, М.1997 ж.
20. Д.Дьюн, „Психология и педагогика мышления”, М.1997 ж.
21. Ж.И.Назарбаева, „Жалпы психология”,А. 2006 ж.
22. Ш.С.Сатиева, „Психология”, С. 2003 ж.
23. Х.Жарықбаев, „Психология”, А. 1993 ж.
24. Е.А.Калимов, „Психология”,М. 1997 ж.

С.Л.Рубинштейн, „Основы общей психологий”, СПБ, Питер 20