Арт-терапія: сутність та характеристика

 

Розділ 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДУ: ІСТОРІЯ ВИНИКНЕННЯ ТА ТЕОРІЯ АРТ-ТЕРАПІЇ

 

1.1 Історія розвитку та становлення арт-терапії як самостійного напрямку психології

Арт-терапія має давнє походження. У певному сенсі її прототипом є різні види сакрального мистецтва, нерідко використовується з лікувальною метою і включає в себе сугестивно-магічний, дидактичний, естетичний і інші компоненти терапевтичної дії. Втративши атрибути сакральності в епоху панування ньютон-картезіанської наукової парадигми, так звана терапія враженнями чи терапія зайнятістю через різні форми творчої активності пацієнтів була досить популярним різновидом гуманної клінічної психотерапії ще до середини XIX століття. Проте в подальшому, у зв'язку з диференціацією психотерапевтичних підходів, вона була витіснена на задній план.[3, 17]

Термін арт-терапія ввів у вживання в 1938 р. Адріан Хілл. Піонери арт-терапії спиралися на ідею Фрейда про те, що внутрішнє "Я" людини проявляється у візуальній формі кожного разу, коли вона спонтанно малює і ліпить, а також на думки Юнга про персональність і універсальність символів. Центральна фігура в арт-терапевтичному процесі - не пацієнт (як хвора людина), а особистість, яка прагне до саморозвитку та розширення діапазону своїх можливостей.

Нове зростання інтересу до терапії творчістю, зокрема, до арт-терапії, відзначається приблизно з середини XX століття, коли вона стала все більш  широко використовуватися в якості різновиду терапії зайнятістю переважно  в психіатричних та загальносоматичних госпіталях. За винятком окремих випадків, вона розглядалася як фактор вторинної  психопрофілактики і психотерапії, що дозволяє долати наслідки соціальної ізоляції хворих. При цьому арт-терапія  перебувала під великим впливом  біомедичних уявлень.[11,12]

Фахівці, які проводили  арт-терапевтичну роботу такого роду, як правило, не мали серйозної академічної  підготовки і були нездатні грати  будь-яку активну роль у лікуванні  хворих. Їх основне завдання полягало в тому, щоб надати хворим можливість відносно вільно займатися найпростішими  видами образотворчої діяльності, в  процесі якої вони могли б відволікатися  від пов'язаних з хворобою негативних переживань.[13,95]

Виняток становили психодинамічні підходи, представлені послідовниками Фрейда і, особливо, Юнга, які використовували  матеріал образотворчої діяльності своїх клієнтів для аналізу відображених у ньому різних змістів несвідомого. У нашій країні арт-терапія до останнього часу використовувалася, в  основному, в роботі з психічно хворими  і перебувала під великим впливом  клінічного мислення.

Реорганізація західної психіатричної  служби в50 - 60 роки, пов'язана із закриттям  багатьох психіатричних клінік і  з розширенням мережі амбулаторних та полустаціонарних послуг, призвела до того, що арт-терапевти стали працювати  в більш тісному контакті з  психотерапевтами, соціальними працівниками, педагогами та іншими фахівцями, А також  з релігійними згромадження та населенням. Це мало великий вплив на розвиток теорії і практики арт-терапії, збагативши її новими уявленнями в дусі екзистенційно-гуманістичного підходу, одного з найбільш впливових  у психології, психотерапії та педагогіки того часу. Арт-терапія значно розширила  діапазон своїх емпіричних можливостей, вдало поєднуючи  характерні для  названого підходу установки  на розвиток людського потенціалу, самоактуалізацію особистості та інтеграцію різних аспектів психічної діяльності. [4,15]

В останні два-три десятиліття  арт-терапія, синтезувавши в собі досягнення більшості психотерапевтичних підходів, починає формуватися в самостійний метод з власною методологією та різноманітним, високо диференційованим інструментарієм. Хоча накопичення та узагальнення емпіричних даних, пов'язаних з арт-терапією, трохи випереджає розвиток її теорії, застосування деяких теоретичних уявлень сприяло виходу арт-терапії на рівень самостійного психотерапевтичного методу. Серед цих теоретичних уявлень останнього часу найбільш значимими є, зокрема, наступні:

- Психологія ігрової діяльності, концепції онтогенетичного розвитку  різних видів ігрової активності;

- Психологія змінених  станів свідомості, що трактує  арт-терапевтичну активність у  стані творчого натхнення як  прогресивний адаптаційний механізм, Один з безлічі компонентів  цілісної реакції організму, спрямованої  на досягнення динамічної рівноваги;

- Сучасні уявлення загальної  теорії систем, що стосуються  психічної діяльності, зокрема, концепція  множинності відповідей психіки  на стану стресу, хвороби та  духовної кризи. Згідно з цими  уявленнями, зцілюють сили, властиві  кожному живому організму і  психіці, можуть діяти в двох  напрямках. Після порушення організм  і психіка можуть повернутися  в своє колишнє стан внаслідок  різних процесів самозбереження. З іншого боку, організм і психіку  може охопити процес самотрансформаціі,  що включає стадії кризи і  переходу і приводить до зовсім  іншого стану рівноваги. Творча  активність розглядається при  цьому як значимий фактор розвитку  адаптивних реакцій даного типу;

- Трансперсональна методологія,  яка розглядає арт-терапію як  універсальний метод, що сприяє  інтеграції біографічного, перинатального і трансперсонального досвіду.[14,56]

Отже, незважаючи на тісний зв'язок з лікувальною практикою, арт-терапія у багатьох випадках набуває переважно психопрофілактичної, соціалізіруючої  та розвиваючої спрямованісті. За час свого існування арт-терапія асимілювала досягнення психологічної науки і практики, теоретичні розробки та прийоми різних напрямків психотерапії, досвід і стратегії образотворчого мистецтва, педагогічні методи, окремі подання теорії культури, соціології та інших наук. Вона продовжує активно розвиватися і в даний час, освоюючи нові області практичного застосування та збагачуючись ідеями завдяки об'єднанню з іншими науковими дисциплінами. [3,125]

 

1.2. Теорія арт-терапії:  суть, підходи, цілі арт-терапії

Привабливість методу арт-терапії  полягає для сучасної людини в  тому, що цей метод в основному  використовує невербальні способи  самовираження та спілкування. Нормальний, гармонійний розвиток людини передбачає рівноцінний розвиток обох півкуль  і нормальну їх  взаємодію. Більш  того, деякі види активності людини вимагають як раз роботи правої півкулі - творчість, інтуїція, культурне освіта, пристрій сім'ї, виховання дітей  і, звичайно, романтизм в любовних відносинах.

Найбільш часто до методу арт-терапії вдаються в реабілітації людей з особливостями розвитку і в роботі з дітьми. Діти з  відхиленнями у розвитку мають труднощі в адекватному сприйнятті світу. У результаті вони не можуть знайти своє місце в житті, бути повноцінним  членом суспільства. Як наслідок, характер взаємодії з середовищем стає в цілому деструктивним. [15,13]

Арт-терапія пропонує дитині висловити свої емоції, почуття за допомогою ліплення, малювання, конструювання  з природних матеріалів. Переживаючи  образи, людина знаходить свою цілісність, неповторність та індивідуальність. Можна також застосовувати інші форми мистецтва - тілесні імпровізації, театральні постановки, літературна  творчість. Таким чином, досягається  мета:

- Вираз емоцій і почуттів, пов'язаних з переживаннями своїх  проблем, самого себе;

- Активний пошук нових  форм взаємодії зі світом;

- Підтвердження своєї  індивідуальності, неповторності і  значимості;

- І, як наслідок трьох  попередніх, - підвищення адаптивності  в постійно мінливому світі  (гнучкості).

Ці цілі арт-терапевт переслідує, працюючи як з дорослими, так і  з дітьми. 

Арт-терапія - це найбільш м'який метод роботи, контакту з важкими проблемами. Дитина може не говорити, або не може визнати свої проблеми своїми, але при цьому ліпити, рухатися і виражати себе через рухи тілом. Також заняття арт-терапією можуть знімати психічне напруження.[20,61]

У занятті мистецтвом дуже важливо, щоб дитина відчувала свій успіх в цій справі. Якщо вона бачить, що має успіх у виразі і відображенні своїх емоцій, створенні  унікальних виробів, малюнків, до неї  приходить успіх у спілкуванні, а взаємодія зі світом стає більш  конструктивною. Успіх у творчості  в його психіці несвідомо переноситься і на звичайне життя.

В арт-терапії використовуються індивідуальні та групові форми  роботи. Особливо яскравий ефект дає  робота в групі. Наприклад, пропонується створення індивідуальних робіт  у групі, а також створення  спільної роботи. Кожен учасник вкладає  в цю роботу щось своє. Багато роботи, зроблені з паперу, композиції з  природного матеріалу та інше пацієнти забирають із собою додому, показують  своїм родичам і знайомим, прагнуть навчити їх тому, що навчилися самі.[20,157]

Існує два основні підходи  в арт-терапії:

1. Мистецтво має цілющу  дією саме по собі, художня  творчість дає можливість висловитися  і заново пережити внутрішні  конфлікти, воно є засобом збагачення  суб'єктивного досвіду, арт-терапія  розглядається як засіб розвитку  особистості та її творчого  потенціалу, Основний механізм - сублімація  і трансформація. Керівник стимулює  членів групи довіряти своєму  власному сприйняттю і досліджувати  свої творіння як самостійно, так і за допомогою інших  членів групи.

2. На першому місці  - терапевтичні цілі, творчі цілі  вторинні, арт-терапія як додаток  до інших терапевтичних методів,  висловлюючи утримання власного  внутрішнього світу у візуальній  формі, людина поступово рухається  до їх усвідомлення, основний  механізм - трансфер. Керівником групи  заохочуються вільні асоціації  членів груп та їх спроби  самостійно знайти значення власних  робіт. Деякі вправи полягають  у спільній групової роботи, наприклад  створення групових фресок і  створення загального групового  способу.

Основні цілі арт-терапії - самовираження, розширення особистого досвіду, самопізнання, внутрішня інтеграція особистості (різних її аспектів і компонентів) та інтеграція з зовнішньою реальністю (соціальної, етнічної, культурної). В арт-терапії спонтанне малювання і ліплення є різновидом діяльності уяви, а не проявом художнього таланту.

Важливим поняттям арт-терапії  є сублімація - вираз несвідомих інстинктів і потягів (часом деструктивних) за допомогою трансформації їх в творіння мистецтва; мистецтво може одночасно "направити в інше русло" і висловити також відчуття злості, болю, тривоги, страху. [21,35]

Переваги  методу арт-терапії в тому, що він:

1) надає можливість для  вираження агресивних почуттів  у соціально - прийнятній манері. Малювання, живопис фарбами або  ліплення є безпечними способами  розрядки напруги;

2) прискорює прогрес в  терапії. Підсвідомі конфлікти  і внутрішні переживання легше  виражаються за допомогою зорових  образів, ніж у розмові під  час вербальної психотерапії.

3) дає підстави для  інтерпретацій і діагностичної  роботи в процесі терапії. Творча  продукція зважаючи на її реальності  не може заперечуватися пацієнтом;

4) дозволяє працювати  з думками і почуттями, які  здаються непереборними (втрати, смерть, сновидіння);

5) допомагає зміцнити  терапевтичні взаємини. Елементи  збіги в художній творчості  членів групи можуть прискорити  розвиток емпатії і позитивних  почуттів;

6) сприяє виникненню почуття  внутрішнього контролю і порядку;

7) розвиває і посилює  увагу до почуттів;

8) підсилює відчуття власної особистісної цінності, підвищує художню компетентність.

 Отже,  арт-терапія  представляє собою лікувальне  застосування образотворчого мистецтва,  що передбачає взаємодію між  автором художньої роботи, самою  роботою і фахівцем. Створення  візуальних образів розглядається  як важливий засіб міжособистісної  комунікації і як форма пізнавальної  діяльності клієнта, що дозволяє  йому висловити ранні або актуальні  «тут-і-тепер» переживання, які  йому непросто висловити словами.[4,189]

Розділ 2. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОНСУЛЬТУВАННЯ, ОСНОВАНОГО НА МИСТЕЦТВІ

 

2.1 Казкотерапія: можливості та прийоми роботи  з казкою

        Казкотерапія - метод, що використовує казкову  форму для інтеграції особистості,  розвитку творчих здібностей, розширення  свідомості, вдосконалення взаємодії   з навколишнім світом. До казок зверталися у своїй творчості відомі закордонні та вітчизняні психологи: Е. Фромм, Е. Берн,            Е. Гарднер, А. Менегетті, М. Осорина, Є. Лісіна, Є. Петрова, Р. Азовцева і т.д. 
Тексти казок викликають інтенсивний емоційний резонанс як у дітей, так і у дорослих.