Воспитание школьников через систему интеграции общего и дополнительного образования
Автор: Пользователь скрыл имя, 16 Августа 2011 в 11:15, доклад
Краткое описание
Государственная политика в области образования делает запрос на принципиально новый тип личностного развития, формирование инновационного поведения, активной жизненной позиции, универсальной креативности, высокого чувства ответственности за решение собственных задач и сложных проблем современного общества. Качественное образование представляется как результат интеграции учебной, воспитательной деятельности и дополнительного образования .
Файлы: 1 файл
cimkinaon.doc
— 100.50 Кб (Скачать)Таким образом, дополнительным образованием в базовой школе в 2009-2010 уч. г. было охвачено около 68% учащихся, что на 28% больше чем в прошлом учебном году.
Здесь можно отметить положительную тенденцию за последние 3 года:
- 2007-2008 уч. год в школе действовало 2 спортивных секции – футбольная и волейбольная (для юношей 9-11 классов);
- 2008-2009 уч. год - 3 спортивных секции и «Творческая мастерская читателя» для учащихся начальных классов;
- 2009-2010 уч. год - 4 спортивных секции, «Творческая мастерская читателя», «Будущие защитники Отечества».
В настоящее время разработаны и находятся в процессе лицензирования еще несколько программ дополнительного образования.
Кроме того, практически все воспитанники посещают кружки в детском доме. Там же в кружках занимаются и сельские дети. Некоторые учащиеся занимаются в 2-3 кружках и секциях, 8 человек учатся в школе искусств в Инжавино. Таким образом, охват школьников дополнительным образованием можно считать 100%-ым. Но много в школе и проблем с организацией дополнительного образования:
- Дополнительные образовательные услуги в ОУ предлагаются в недостаточном объеме;
- Отсутствует возможность для детей заниматься дополнительным образованием эстетического, творческого и интеллектуального направления в ОУ;
- Отсутствует дополнительное образование в филиале.
Анализ сложившейся ситуации выявил не только проблемы, но и причины. Это:
- слабая мотивация у педагогов к соответствующей деятельности;
- достаточно большая загруженность педагогов базовой школы.