Технология организации развивающего обучения

      Рассмотрены соотношение обучения и развития в педагогике

      Выделены и охарактеризованы концепции развивающего обучения;

      Рассмотрены системы развивающего обучения

      Выявлены психологические основы развивающего обучения; и т. д.

Литература

1. Божович Л.И. Изучение мотивации детей и подростков. М., 1972.

2.  Современная психология: справочное руководство. М., 1999.

3. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова и др. М., 1982.

4. Чирков В.И. Психология мотивации деятельности достижения. Ярославль, 1994.

5. Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога. - М., 1987.

6. Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. - М., 1989.

7. Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее образование. - М., 1981.

8. Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999

9. Выготский Л.С. Детская психология. Ч. 2: Вопросы детской (возрастной) психологии // Собр. соч. В 6 т. М., 1984. Т. 4.

10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

11. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.

12. Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970.

13. Мухина B.C. Возрастная психология. М., 1997. С. 9-97.

14. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии //Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.

15. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение // Психологические основы развивающего обучения. М., 1996.