Содержание закономерности и принципы воспитания

Уважение связано  с требовательностью и не нуждается  в снисходительности. Обычно уважают  тех обучаемых, которые выполняют  предъявляемые им требования. Но они  должны быть посильны для обучаемых  студентов. Вместе с тем преподавателю  не следует идти на компромисс и  снижать требования, если они разумны  и обоснованны. Такой подход способствует развитию у обучаемых ответственности и сознательности.

8. Воспитание в деятельности и общении

Словесные формы  и методы, бесспорно, играют важную роль в воспитании, но оно не сможет сполна выполнять свои функции, если его инструментом будет лишь слово, если студенты не будут включены в различные виды деятельности.

Чем разнообразнее  деятельность, тем более широкое  влияние она сможет оказать на интеллектуальную, эмоционально-волевую, физическую сферы личности обучаемого. Деятельность способствует формированию активности и инициативы, организаторских качеств и умений, помогает обучаемым убедиться в истинности или ложности тех или иных идей, положений.

В деятельности происходит общение обучаемых друг с другом и с преподавателями. Общение служит источником информации, дает возможность для обмена мнениями и суждениями; в процессе общения формируются и пересматриваются взгляды, осуществляется непреднамеренное воспитание и самовоспитание.

Предложенная  система принципов воспитания внутренне  взаимосвязана. Эту связь обеспечивают концепция и закономерности воспитания. Если принципы воспитания представляют определенную концептуальную систему, то более высокую эффективность  воспитательному процессу принесет их совокупное применение.

Исключение одного из принципов вносит дисгармонию  в воспитание, нарушает целостное  представление о личности обучаемого, преподавателя определенного типа. Например, если из предложенной системы  изъять принцип учета индивидуальных особенностей и интересов обучаемого, то совершенно иной смысл приобретают  принципы: воспитание личности в коллективе и уважение личности обучаемого.

Не следует  гиперболизировать один из принципов  или недооценивать другой. Каждый принцип, будучи связан с целевой  установкой, определяющим образом влияет на содержание воспитательного процесса, а также на выбор форм и методов  взаимодействия с обучаемыми.

Принципы помогают выстроить воспитательный процесс  в соответствующем ключе, но модель воспитания во многом зависит от характера  применения тех или иных принципов  субъектами воспитания. Личность педагога так же, как и уровень развития коллектива, имеет первостепенное значение.