Педагогика Средневековья и Возрождения

 

Второй  уровень (мезауровень). Общение этого уровня предполагает контакты на определенную тему. Причем реализация темы может осуществляться с одним лицом или группой, может закончиться в один сеанс или потребовать нескольких встреч, актов общения. Как правило, у человека имеется несколько тем, которые он реализует последовательно или параллельно. И в том, и в другом случае партнерами по общению могут быть отдельные личности или группы.

Третий  уровень (микроуровень). Он предполагает акт общения в роли своеобразной элементарной частицы (единицы). Таким актом общения можно считать вопрос и ответ, рукопожатие, многозначительный взгляд, мимическое движение в ответ и др. Через элементарные единицы реализуются темы, из которых складывается вся система общения личности в определенный период ее жизни.

Виды  общения

В зависимости  от содержания, целей и средств  общение можно поделить на несколько видов.

1. По содержанию оно может быть:

• Материальное (обмен предметами и продуктами деятельности)
• Когнитивное (обмен знаниями)
• Кондиционное (обмен психическими или физиологическими состояниями)
• Мотивационное (обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями)
• Деятельностное (обмен действиями, операциями, умениями, навыками)

2. По целям общение делиться на:

• Биологическое (необходимое для поддержания, сохранения и развития организма)
• Социальное (преследует цели расширения и укрепления межличностных контактов, установления и развития интерперсональных отношений, личностного роста индивида)

3. По  средствам общение может быть:

• Непосредственное (Осуществляемое с помощью естественных органов, данных живому существу – руки, голова, туловище, голосовые связки и т.д.)
• Опосредованное (связанное с использованием специальных средств и орудий)
• Прямое (предполагает личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся людей в самом акте общения)
• Косвенное (осуществляется через посредников, которыми могут выступать другие люди).

Общение как взаимодействие предполагает, что  люди устанавливают контакт друг с другом, обмениваются определенной информацией для того, чтобы строить  совместную деятельность, сотрудничество. Чтобы общение как взаимодействие происходило беспроблемно, оно должно состоять из следующих этапов:

1. Установка  контакта (знакомство). Предполагает  понимание другого человека, представление себя другому человеку.

2. Ориентировка  в ситуации общения, осмысление происходящего, выдержка паузы.

3. Обсуждение интересующей проблемы.

4. Решение  проблемы.

5. Завершение  контакта (выход из него).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  использованных источников

 

1. Богуславский В.М. Психология. – М.: Гардарики, 2000.
2. Голуб Б.А. Основы общей дидактики. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.
3. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М.: Гардарики, 2003.
4. Джуринский А.Н. История педагогики. – М.: ГИЦ «Владос». 1999.
5. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История Педагогики. – М.: Просвещение, 1982.
6. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб: Питер, 2001.
7. Луковцева А.К. Психология и педагогика. – М.: КДУ, 2008.
8. Петровский А.В. Общая психология. – М.: Издательский центр Академия, 1998.
9. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000.
10. Шабаев М.Ф. История педагогики. – М.: Просвещение, 1981.