Коррекционные основы воспитания здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста

Педагогическая технология формирования представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста предполагает:

- Системную  разработку проблемы в разных  направлениях: работу с педагогами  и родителями, формирование здоровье  сберегающего пространства, работу  с детьми;

- применение  разнообразных форм и методов  работы;

- использование разных видов деятельности, детей, а также совместной деятельности детей и взрослых;

- последовательное  формирование у ребенка представлений  о ЗОЖ;

- открывает  возможности для мониторинга  представлений детей о ЗОЖ  на любом этапе работы.

Методические рекомендации об использовании педагогической технологии формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни раскрывают целенаправленное использование различных форм, средств и методов представлений о ЗОЖ у старших дошкольников, а также создание необходимых условий для формирования этих представлений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Дошкольный возраст по утверждению специалистов относится к решающем в создании фундамента психического и физического здоровья ребенка. Как раз до семи лет происходит наиболее интенсивное становление детского организма.  В это же самое время активно формируется характер, привычки, закладываются жизненные приоритеты личности. Именно поэтому весьма и весьма важно в эти годы активно прививать детям основные знания, умения и навыки здорового образа жизни дошкольников.

В современном воспитательном процессе приоритетным направлением в воспитании детей дошкольного возраста является повышение уровня здоровья детей, формирование навыков здорового образа жизни, а также воспитание потребности в регулярных занятиях и получении новых знаний. Стоит заметить, что в этом возрасте у дошкольников отсутствуют такие качества, как:

- усидчивость,

- контроль  и коррекция эмоций и настроения,

- способность  быстро переключаться с одной  деятельности на другую.

Стало быть, перед взрослыми, педагогами и, в первую очередь, родителями, становится задача сформировать в маленьком человеке эти навыки, которые будут способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья малыша.

Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников должно проводиться постоянно без выходных и праздничных дней.

Ребенок с младенчества должен усвоить, что здоровым быть хорошо, а болеть плохо. Чтобы всегда быть здоровым он должен соблюдать определенные правила и не делать того, что может привести к болезни или травмам.

Малыш всегда следует образу жизни старших, мамы и папы. Поэтому родители, в первую очередь, сами должны вести здоровый образ жизни и не подавать плохой пример своему чаду.

Таким образом, комплексный подход в формировании культуры здорового образа жизни  у дошкольников позволит привить им необходимые привычки и навыки, которые будут основой для дальнейшей их жизни.

Организуя с детьми занятия и различные виды деятельности по формированию у детей представлений о здоровом образе жизни, мы поняли насколько важно и актуально это сегодня. Ведь укрепление здоровья – одно из ведущих направлений деятельности педагога детского сада.

Наиглавнейшее требование здесь состоит в том, чтобы не допустить снижение имеющегося уровня здоровья ребенка. Выполнить его можно лишь при наличии четко продуманной системы, включающей оздоровительные мероприятия, гигиенический режим, психологический климат, индивидуализацию всех режимных моментов.

Итак: как показала практика, планомерная работа приводит не только к улучшению здоровья детей, но и к повышению их самооценки, воспитанию уверенности в себе, расширяет кругозор.

Быть здоровым – естественное желание каждого человека. Основы психического и физического здоровья закладываются в детском возрасте. Считаем, что важно с самого детства формировать у человека знания о здоровом образе жизни стараюсь учить детей любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни предусматривает обновление педагогических технологий. Отход от прежней цели образования – формирование научных знаний об окружающей действительности. На современном этапе ребенок – активный участник педагогического процесса. Ориентация ребенка на самопознание, самоопределение и самовоспитание, использование всего общественно – исторического опыта предшествующих поколений.

Эффективность работы по комплексному подходу в организации здорового образа жизни детей дошкольного возраста,  определена следующими показателями:

1.    Снижение заболеваемости.

2.    Рост психического и физического  здоровья

3.    Повышение двигательной активности

4. Сознательное  отношение детей к собственному  здоровью и использование доступных  способов его укрепления.

5.    Общая подготовленность к обучению  в школе.

6.    сотрудничество детского сада с родителями в вопросе организации здорового образа жизни.

В процессе проделанной работы наметились положительные результаты:

- для детей

Сформированные навыки здорового образа жизни.

Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.

Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.

- для родителей

Сформированная активная родительская позиция.

Повышение компетентности родителей в вопросах здоровья.

Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Амосов, Н.М. Эксперимент по преодолению старости / Н. М. Амосов. – М.: АСТ, 2009. – 128 с.

2. Авдеева  Н.Н. Безопасность: Учебное пособие  по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – СПб.: Детство-пресс, 2010 – 144с.

3. Васильева  Е.Н. Особенности формирования положительного  эмоционального отношения у детей  старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития к близким взрослым и сверстникам: Дис. канд. психол. наук. – Н.Новгород, 2004.

4. Волковская  Т.Н. Возможные способы организации  и содержание работы с родителями  в условиях коррекционного дошкольного  учреждения // Дефектология. – 2009. – № 4.

5. Гузеев  В.М. Организация урока в форме  проблемного семинара // Народное  образование. – 2009. – № 8.

6. Детство: Программа развития и воспитания  детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под  ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное.– 244 с– СПб.: Детство-Пресс, 2010. – 255с.

7. Карепова  Т.Г. Формирование здорового образа  жизни у дошкольников: планирование, система работы / Т.Г. Карепова. –  Волгоград: Учитель, 2010. – 170 с.

8. Касьянова  Л.Г. Формирование представлений  о здоровом образе жизни у  детей старшего дошкольного возраста: Дисс. канд. пед. наук. – Шадринск, 2012.

9. Кондратьева  Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А. и  др. "Мы". Программа экологического  образования детей – СПб.: Детство-пресс, 2012 – 240с.

10. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.А.Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров. – М.: МарТ, 2005. – 448 с.

11. Мухина  В.С. Возрастная психология: феноменология  развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – М.: "Академия", 2010.- 456с.

12. Марков  В.В. Основы здорового образа жизни  и профилактика болезней / В.В. Марков. – М.: Академия, 2011. – 320 с.

13. Нежина, Н.В. Охрана здоровья детей дошкольного  возраста / Н.В.Нежина // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 4. – С. 14-17.

14. Новикова  И.М. Формирование представлений  о здоровом образе жизни у  дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2009 – 96с.

15.Новикова  И.М. Изучение способностей становления  самосохранительного поведения  в условиях мегаполиса //Экология  и промышленность России. – 2009. – Декабрь.

16. Новикова  И.М. Социокультурный аспект проблемы  отношения родителей к здоровому  образу жизни. – М., 2011 – 18с.

17. Новикова  И.М. Формирование представлений  о здоровом образе жизни у  детей с задержкой психического  развития //Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2006. – № 6.

18. Новикова  И.М. К вопросу о состоянии проблемы  формирования представлений о  здоровом образе жизни у детей //Гуманитарные и социально-экономические  науки. – 2010. – № 8.

19. Новикова  И.М. Представления о здоровом образе жизни старших дошкольников с ЗПР // Коррекционная педагогика. – 2010. – № 5.

20. Педагогика: Большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапацевич. – Мн.: Современное  слово, 2005. – 720 с.

21. Прищепа  С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет.-М.: Сфера 2009. -128с.

22. Программа  воспитания и обучения в детском  саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и  доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 208 с.

23. Программа  воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 208 с

24. Радуга: программа воспитания, образования  и развития детей от 2 до 7 лет  в условиях дет. сада / [Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. 25. 25. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва]. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с.

25. Рыжова  Н.А. Экологическое образование в  детском саду. – М.: Карапуз, 2011 – 423с.

26. Стожарова, М.Ю. Формирование психологического здоровья дошкольников / М.Ю. Стожарова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 208 с.

27. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учебное пособие  для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Сластенин. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 288 с.

28. Соловьев  Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физкультуры / Г.М. Соловьев. – Ставрополь: СГУ, 2007. – 111 с.

29. Сухарев  А.Г. Здоровье и физическое воспитание  детей и подростков / А.Г. Сухарев. – М.: Медицина, 2010. – 270 с.

30. Степанова  О.А. Профилактика школьных трудностей у детей. – М.: ТЦ Сфера, 2011 – 128с.