Игра как диагностический метод исследования ребенка

Цель: выявить и изучить особенности игровой деятельности умственно отсталых детей и предложить некоторые рекомендации по усовершенствованию руководства игрой умственно отсталых дошкольников в специальном детском саду.
Задачи:
Проанализировать литературные данные по проблемам формирования игровой деятельности детей, в том числе умственно отсталых дошкольников.
Изучить и проанализировать особенности игровой деятельности умственно отсталых дошкольников в период педагогической практики.
Предложить некоторые практические рекомендации по усовершенствованию приемов руководства игровой деятельностью умственно отсталых детей в специальном детском саду.

Введение.
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников).
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка.
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка.
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей.
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей.
2. Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
2.1. Характеристика экспериментальной группы.
2.2. Методика экспериментального изучения игровой деятельности детей.
2.3. Анализ результатов.
2.4. Выводы и рекомендации.
Заключение.