Способности к изобразительной деятельности, их структура, показатели

     Таким образом, старшие дошкольники, пройдя ряд изобразительных этапов, начинают пытаться изобразить предметы и явления  более реалистично, передавая правильно  форму, пропорции, цвет, расположение предметов. В старшем дошкольном возрасте ребёнок становится более свободным и самостоятельным в выражении своей позиции по отношению к миру людей, вещей через совершенствование операционно-технической и исполнительской сторон изобразительной деятельности [1]. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Литература:

1. Артемьева, Т.И. Проблема способностей: личностный аспект./ Т.И. Артемьева // Психологический журнал. – 1984.- №3.
2. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская.  – М.: Академия, 2002.
3. Григорьева, Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Г. Григорьева. – М., 1999. – 344 с. – С. 131 – 136.
4. Даринская, В.М. Влияние личностных оценок и эмоционального состояния ребенка на раскрытие его творческого потенциала и развитие способностей / В.М. Даринская // Семейная психология и семейная терапия. – 2001.- № 5
5. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т.С. Комарова. – М.: Издательство: Мозаика-Синтез 2006.
6. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество / Т.С. Комарова. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.
7. Саккулина, Н. П. Сенсорное воспитание в процессе изобразительной деятельности / Н. П. Сакулина // Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду / под ред. А. П. Усовой и Н. П. Саккулиной. – М. : Просвещение, 1965. – 187 с. – С. 100 – 11
8. Косминская, В. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова. - М.: Просвещение, 1977. - 253с.
9. Кузин, В.С. Психология / В.С Кузин. - Издательство: Агар,  1997.