Социальный патронат семьи, имеющей ребёнка-инвалида

Технология  социального патронажа, как ее подают в научно-методической литературе, не предусматривает использование  каких-либо специальных методов  проведения работы по мотивации клиентов из групп риска. Считается достаточным  использовать различные формы пропаганды социальных услуг, предоставляемых  патронажными службами, и социальной рекламы ее эффективности. Это находит  отклик у нормальных, нравственно  здоровых людей, расположенных к  получению специализированной помощи извне, но не воспринимается клиентами  патронажных служб.

Именно  поэтому в практике высокопрофессиональных патронажных работников, осознающих важность настроя семьи и детей  на сотрудничество, используются различные  приемы для того, чтобы изменить мотивацию клиентов. Чаще всего это  психосоциальные методы: подбадривание; мягкая поддержка; откровенные беседы о возможных последствиях и угрозах  для семьи и детей сложившейся  ситуации, о преимуществах полноценной  и социально здоровой жизни; осторожное принуждение поступать так, как  советует патронажная служба; проявление, без стеснения, своего разочарования, обиды или даже бессилия, чтобы  клиент убедился в том, что патронажный  работник всецело проникся его проблемой  и искренне делает все, что в его  силах, чтобы помочь.

  Проблемный анализ

Используя методы проблемного анализа, патронажные  службы определяют, какова природа  трудностей семьи или ребенка - социальная, психологическая или иная. Неверная оценка может исказить понимание  ситуации, а от этого зависит направленность и содержание программы социального  патронажа.

Эта стадия патронажа логически связана  с ее первой стадией - постановкой  социального диагноза, но предполагает гораздо более глубокого проникновения  в причинно-следственные связи, детерминирующие  кризисное состояние семьи или  ребенка.

Опыт  патронажных служб доказывает, что, в отличии от стадии постановки социального диагноза, когда патронажный работник только приступает к контактам с клиентами и их изучению, стадия проблемного анализа приходится на этап более развитых отношений между ними, а значит становится возможным использовать более сложные методы получения информации, но и дающие большую степень объективности. Так, в практике социальных служб применяются различного рода интервью (изложение членами семьи собственного видения ситуации; циркулярное интервью - один из членов семьи отвечает на вопросы об отношениях друг к другу других членов семьи), «совместные исследования», «поддержка сообщений" (семья сама задает темы и порядок обсуждения, делает выводы), беседы, совместное составление «истории жизни» семьи, диалоги и другие.

Особенность этой стадии некоторые патронажные  службы видят в том, что наряду с анализом здесь осуществляется и более полная диагностика клиентов, а также и одновременное воздействие  и построение системы отношений, когда клиент сам стремится довести  до патронажного работника 

  Установление договорных отношений

После установления контакта, построения отношений, уточнения ситуации, выяснения состояния  членов семьи и определения доминирующей проблемы, на которой следует сконцентрироваться патронажной службе, начинается этап, включающий формулирование целей и  задач совместной деятельности с  клиентом, составление графика встреч, т. е. заключение договора (или контракта) - формального или неформального, как уже отмечалось выше.

Заключаемый договор, как правило, не является юридическим  документом; он содержит моральные  обязательства сторон друг перед  другом. Но он дисциплинирует клиентов, и если они слабо мотивированы, служит дополнительным фактором, стимулирующим  клиентов к сотрудничеству с патронажными службами. Разумеется, как показывает практика, не с каждым из клиентов возможны подобные «договорные отношения»; но если клиент хотя бы в малой степени  готов к ним - качественно работающие социальные службы в обязательном порядке  предпринимают такие попытки.

В практике социальных, служб основным предметом  подобного «рабочего соглашения»  являются следующие аспекты: цели предстоящей  работы; ключевые проблемы, которые  будут решаться в рамках совместной деятельности; процедуры и методики, которые предполагается использовать (в самом общем виде, не раскрывая  профессиональных «секретов»); требования относительно режима работы; кто еще  будет привлекаться к работе с  семьей - социальные работники, педагоги, психологи, медики, юристы и т. д., какие  ведомства могут быть подключены.

Социальная  терапия

Эта стадия заключается в собственно процессе осуществления запланированных  преобразований, реализации программ социального патронажа.

В практике имеют место самые разнообразные  виды и типы таких программ, направленные на решение соответствующих многообразных  кризисных ситуаций и нивелирование  факторов риска (программы патронажа  семей с асоциальным поведением взрослых, жестоким обращением, семей  юных матерей, разведенных родителей  и ряд других)

Процедура социального патронажа  включает следующие  действия :

а) изучение ситуации социального и психологического состояния клиента при использовании  средств, снижающих уровень тревоги  и предоставляющих эмоциональную  поддержку;

б) оказание конкретной (при необходимости - оперативной  и экстренной) помощи, направленной на решение специфических кризисных  проблем, при доминировании прямого  воздействия и мобилизации всех имеющихся у клиентов ресурсов для  необходимых изменений в жизнедеятельности  и достижения оптимального функционирования в социальной, трудовой и семейной среде;

в) оказание услуг профилактической направленности, имеющих целью не только удовлетворение потребностей клиентов, связанных с  актуальной кризисной или критической  ситуацией, но и стабилизацию благоприятных  тенденции и закрепление успехов, уменьшение или устранение факторов риска;

г) объединение  усилий субъектов социального патронажа, их включение в решение проблем  клиентов в зависимости от характера  этих проблем, обеспечение комплексного подхода в этом процессе (сочетание  параллельного решения экономических, культурно-образовательных, психосоциальных  и иных проблем) [2, С.57]. Особую значимость приобретает подготовка к знакомству с клиентом и системой его социального  окружения. Это означает предварительный  сбор всей возможной информации о  клиенте: индивидуальные особенности, социальные связи, сложившаяся ситуация, особенности реагирований на навязываемый контакт, возможные трудности и  способы их преодоления. Задача первичных  визитов - формирование доверия к  специалисту, социальной службе в целом.

  Алгоритм дальнейшего взаимодействия специалиста с клиентом-семьей:

1. Общение  с клиентом, умение слушать и  слышать, анализировать, не принимать  сторону клиента, не дать втянуть  себя в конфликт, быть объективным,  независимым арбитром.

2. Формирование  мотивации клиента на получение  помощи и согласия сотрудничества  со специалистом и службой.

3. Разработка  совместного плана действий по  выходу из кризисной ситуации.

4. Контроль за выполнением соглашения.

5. Передача  полноты ответственности за развитие  ситуации клиенту.

6. Закрепление  позитивных навыков выхода из  кризиса.

7. Подведение  итогов работы.

8. Обсуждение  вопросов, касающихся дальнейших  отношений клиента и специалиста  социальной службы.

9. Прощание  с клиентом 

Методы, применяемые в  технологии социального  патронажа

  Рассматривают процесс социального патронажа через применение ряда технологий (методов):

- коррекция;

- психотерапия;

- обучение;

- репетирование;

- моделирование;

- побуждение;

- рефлексия;

- посредничество;

- развитие  у клиентов социальных и личностных  навыков;

- создание  ситуаций, которые помогают снизить  чувство тревожности у клиентов;

- социально-психологическое  сопровождение и др  
 

2. Проблема детской  инвалидности 

         2.1. Детская инвалидность: причины и структура    

        

ВСТАВИТЬ !!!! 

2.2.  Основные проблемы, возникающие в  семьях, имеющих ребенка- 

                инвалида. 

ВСТАВИТЬ  !!!! 
 
 

3. Социально-педагогическая  помощь семье,  имеющей ребенка  инвалида  

       3.1 Задачи семейного  воспитания, где есть  дети-инвалиды 

     

ВСТАВИТЬ !!!! 
 
 

3.2 Формы и методы  работы социального  педагога с семьей

            ребенка-инвалида.  

  ВСТАВИТЬ !!! 
 
 

           Заключение

Социальная  работа с семьей включает в себя такие аспекты как экономический, юридический, психологический, социальный, педагогический и, поэтому, требует  от специалиста знания основ этих наук и владение их технологиями; раннее выявление неблагополучных семей  и оказание этим семьям необходимого комплекса мер, направленных на профилактику и коррекцию взаимоотношений  как внутри семьи, так и с обществом  в целом.

Социальный  патронаж является успешной формой выявления, учета семей, находящихся в социально-опасном  положении.

В РГУ  «Социально-реабилитационном центре для  несовершеннолетних Ленинского района г. Чебоксары»  социальный патронаж ведется участковой социальной службой. На данный момент социальный патронаж семей, как технология социальной работы с семьями, находящимися в социально-опасном  положении применяется практически  во всех центрах помощи семье и  детям.

Семья с ребёнком-инвалидом — это  семья с особым статусом, особенности  и проблемы которой определяются не только личностными особенностями  всех её членов и характером взаимоотношений  между ними, но V-большей занятостью решением проблем ребенка, закрытостью семьи для внешнего мира, дефицитом общения, частым отсутствием работ»» у матери, но главное — специфическим положением в семье ребёнка-инвалида, которое обусловлено его болезнью.

Семья для ребёнка, как известно, является наименее ограничивающим, наиболее мягким типом социального окружения. Однако ситуация, когда в семье есть ребёнок-инвалид, может повлиять на создание более  жёсткого окружения, необходимого членам семьи для выполнения своих функций. Более того, вполне вероятно, что  присутствие ребёнка с нарушениями  развития, вкупе с другими факторами, может изменить самоопределение  семьи, сократить возможности для  заработка, отдыха, социальной активности.

Маленькие дети с недостатками развития живут  не в изоляции. Семья, являясь для  них первичным социальным окружением, сама погружена в более широкий  социальный контекст.

Экологическая модель включает индивидуальные параметры  организма и особенности среды  вместе с социальными и психологическими характеристиками в единую систему. Системно-экологический подход позволяет оценить возможности семьи выполнять функции реабилитации, а, с другой стороны, понять, что не всё будет зависеть только от семьи.

Цель  данной курсовой работы заключается  в том, что бы рассмотреть социальную работу с семьями, воспитывающими детей-инвалидов.

Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:

показать  проблемы семей, имеющих детей с  ограниченными возможностями;

раскрыть  задачи семейного воспитания, где  есть дети-инвалиды.

 Объектом  исследования является проблемы  семей с детьми инвалидами.

Предметом является основные направления, формы  и методы социальной работы с семьями, имеющими детей инвалидов