Программа социологического исследования

Содержание

1. Введение…………………………………………………………………3 
2. Программа социологического исследования 
2.1 Предназначение и функции программы……………………………...5

2.2 Структура  программы исследования и основные  требования к ней……………………………………………………………………...........8 
2.3 Основные этапы разработки программы социологического  
исследования…………………………………………..................................31 
3.  Литература……………………………………………………………… 32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Отдельные эмпирические социологические исследования проводились  в зарубежных странах еще в XIX в., систематическими же они стали лишь в первой половине XX в. В 20-е и 30-е годы в нашей стране также бы осуществлен ряд исследовательских проектов. Регулярные эмпирические исследования ведутся лишь со второй половины 50-х годов. В настоящее время функционируют десятки социологических центров, среди которых наиболее известные - Институт социологии РАН, Институт сравнительных социальных исследований, Институт социально-политических исследований РАН, Независимый институт социальных и национальных проблем, Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) и др. Сейчас практически нет такой сферы человеческой жизни, которая не изучалась бы социологами.       

 В наше  время человечество превратилось  в довольно таки высокоразвитое сообщество с развитой структурой власти, различных социальных институтов. Но перед ним, как и раньше, встают различные трудные и важные проблемы. Это может быть, например, оценка общественного мнения по какой-либо проблеме и т. д. Встаёт вопрос: как и каким путём их разрешить? Но для рационального решения поставленных задач нужно иметь представление о проблеме, её причине. Именно здесь на передний план и выступает социологическое исследование. Социологическое исследование, как и любое другое исследование в любой дисциплине или науке, играет очень большое значение. Оно позволяет исследователю двигаться вперёд в его исследованиях, подтверждая или опровергая свои домыслы и догадки, собирать и оценивать информацию о изучаемом явлении. 
Социологическое исследование служит как бы связующим звеном между теоретическими знаниями и реальной действительностью. Оно помогает устанавливать новые закономерности развития общества в целом или каких-либо его структурных элементов в частности. С помощью его можно решать очень большой круг вопросов и задач, анализируя полученные данные и давая конкретные рекомендации для разрешения проблемы. Социологическое исследование - один из способов развития и накопления социологического знания, заключающийся в сознательной концентрации усилий отдельного исследователя на ограниченных, заранее более или менее определённых задачах. В данный момент в качестве примера использования социологического исследования можно привести опрос общественного мнения по распределению предпочтений граждан к кандидатам в городскую думу. В принципе и сам процесс голосования является большим государственным социологическим исследованием. Таким образом, роль социологического исследования в процессе изучения общества трудно переоценить.

Цель работы: изучение программы социологического исследования.

Для достижения поставленной цели предстоит решить следующие взаимосвязанные задачи: 
- раскрыть суть основных элементов и процедур исследования; 
- дать определение понятию «программа социологического исследования»; 
- выделить основные функции программы и дать им краткую характеристику; 
- выделить основные разделы программы, основные элементы этих разделов, обосновать роль каждого структурного элемента; 
- определить объект и предмет исследования; 
- выявить цель и задачи исследования.

 

 

 

 

 

2.1. Предназначение и функции программы

В структуре  социологии чаще всего выделяют три  взаимосвязанных уровня: общесоциологическую  теорию, специальные социологические  теории (или теории среднего уровня) и социологические исследования. Их называют эмпирическими, прикладными или конкретными социологическими исследованиями. Все три уровня дополняют друг друга, что позволяет получить при изучении социальных явлений и процессов научно обоснованные результаты.

Жизнь ставит  очень много вопросов, ответить на которые можно только при помощи научного исследования, в частности социологического. Социологическое исследование – это система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, подчиненной единой цели: получить точные объективные данные об изучаемом социальном явлении.

Исследование  начинается с его подготовки: обдумывания  целей, программы, плана, определения  средств, сроков, способов обработки. [3, с. 308]

Социологическое исследование начинается с разработки программы исследования и проводится в полном соответствии с положениями, зафиксированными в ней. От качества программы, ее научного уровня зависит эффективность всей последующей работы социолога или, как правило, исследовательской группы социологов. Существующие в практике разного рода опросы, проводящиеся без тщательно подготовленной исследовательской программы, не являются социологическими исследованиями. Такие факты профанируют социологию, свидетельствуют о социологическом непрофессионализме, позволяют спекулировать на авторитете науки, тем самым, подрывая ее. Более того, выводы и рекомендации, полученные на основе беспрограмного применения методов сбора социологической информации, не могут быть достаточно достоверными, а поэтому их внедрение в практику грозит не решением, а усугублением социальных проблем, ошибочностью принятых управленческих решений.

Программа относится  к типу стратегических документов научного исследования, цель которых – представить  общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Она содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения конкретного явления или процесса. 
Программа исследования выступает основой социологического исследования, его квинтэссенцией. В ней заключены все знания исследователя, его квалификация в выборе проблемы, объекта и предмета исследования, построение выборки и инструментария, организация полевого этапа, анализа и интерпретации собранных данных, поэтому все стадии работы социолога отражены в его главном документе – программе социологического исследования.

Программа социологического исследования – это изложение  теоретико-методологических предпосылок  общей концепции в соответствии с основными целями предпринимаемой  работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для проверки гипотез. [5, с. 64]

Программа, исходя из своего назначения, выполняет функции:  
а). Теоретико-методологическую, которая позволяет определить научную проблему и подготовить основы для ее решения в контексте изменяющегося теоретического знания в данной сфере.

б). Методическую, которая позволяет наметить методы сбора социологической информации и описания ожидаемых результатов, благодаря которым можно осуществить переход от теоретических положений к эмпирическим фактам, затем, от них к новым теоретическим обобщениям,

выводам и практическим рекомендациям.

в). Организационную, которая позволяет спланировать деятельность исследователя или  коллектива исследователей на всех этапах работы, определять ее последовательность и проводить контроль поэтапного хода исследования.

Таким образом, социологическое исследование начинается вовсе  не с составления анкеты, а с проработки  проблемы, выдвижения целей и гипотез, построение теоретической модели. Лишь затем социолог переходит к разработке инструментария, затем к сбору первичных данных и их обработке. А на конечной стадии – снова теоретический анализ, ибо данные надо правильно, т.е. в соответствии с выдвинутой теорией, интерпретировать и объяснить. Только после того следует практические рекомендации. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Структура программы исследования и основные требования к ней.

Программа социологического исследования состоит из двух разделов –методологического и методического или методико-процедурного.

Первый, методологический раздел программы  включает:

• формулировку темы, проблемы, определение цели и постановку задачи исследования;
• определение объекта и предмета исследования;
• интерпретацию основных понятий;
• предварительный системный анализ объекта исследования;
• формулировку рабочих гипотез.

Второй, методический или методико-процедурный  раздел программы включает в себя:

• принципиальный (стратегический) план исследования;
• определение обследуемой совокупности;
• набросок основных процедур сбора и анализа первичных данных.

Программа дополняется  рабочим планом, в котором рассматриваются  этапы работы, сроки проведения исследования, оцениваются  ресурсы.

[5, с. 65]

Разработка  теоретико-методологической части  программы исследования начинается с постановки проблемы. Она задает тон всему процессу работы социолога. Исходные моменты, с которых н6ачинается путь социолога к составлению программы научного исследования, - это проблемная ситуация и проблема исследования.

Проблемная  ситуация – состояние в развитии социального объекта, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития.

Проблема – форма научного отображения проблемной ситуации. Она с одной стороны, выражает реальные объективные противоречия, вызывающие проблемную ситуацию, с другой – указывает на противоречие между осознанием потребности определенных практических действий и незнанием средств и методов их реализации. Проблема формулируется как выражение необходимости изучения определенной области социальной жизни, разработки теоретических средств и практических действий, направленных на выявление причин, вызывающих противоречия, на их разрешение. [2, с. 152]

Прикладное  исследование становится необходимым, когда возникает какая-то социальная проблема, требующая разрешения. Социальные проблемы классифицируются в зависимости от цели исследования, носителя проблемы, масштабов ее распространенности, времени действия противоречия, его глубины.

Проблема исследования – это различие между существующим, чаще всего нежелательным состоянием объекта или явления (например, чрезмерно высокий уровень текучести кадров) и желательным положением дел (стабильный, хорошо работающий коллектив). Неразрешенное противоречие, как и отсутствие знания – это начальная точка научного исследования, разрешенное противоречие и полное знание – конечная.

В зависимости  от характера сформулированной  проблемы социолог выбирает и вид  исследования: разведывательный, описательный, аналитический и др.

Ошибка в  постановке проблемы исследования может заключаться в его отождествлении с задачами  исследования. Если цель ориентируется на конечный результат, то задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования. Цель чаще всего берут из названия (темы) исследования. Пример: тема – «удовлетворенность работников трудом», цель - «определить субъективные показатели удовлетворенности работников трудом». В анкету включают несколько вопросов удовлетворенности отдельными сторонами трудовой деятельности (содержанием труда, отношениями с товарищами и начальством, заработной платой и т.д.). Задача определяется что называется «под вопрос», например, «определить степень удовлетворенности работников зарплатой (содержанием труда, отношениями и т.д.)». В несколько утрированном виде подобная процедура строится на принципе «сколько вопросов в анкете, столько задач исследования».

Проблемная  ситуация и перевод ее в систему  целей и задач исследования на практике описывается обычно фразой «выход из сложившейся ситуации». Например, сегодняшняя медицина сталкивается с массой проблем. Это и увеличение числа особо опасных инфекций, и сокращение финансирования, и снижение рождаемости с одновременным ростом смертности населения. Где искать выход из сложившейся ситуации? [2, с. 159]

Сформулировав проблему, определив цели и задачи исследования, необходимо уточнить объект и предмет исследования.

Объект исследования включает в себя все то, что явно или неявно содержит проблемное противоречие и порождает проблемную ситуацию. 
Необходимо помнить, что под объектом исследования обычно понимают определенную часть окружающего нас материального или нематериального мира, реальность, существующую независимо от нашего знания о ней, но только ту часть, в которой проявляется интересующая исследователя проблема. Это могут быть физические тела, живые организмы, социальные общности или отдельный человек. Важно то, что все эти объекты окружающей действительности существовали и существуют вне зависимости от того, знаем мы что-либо об их существовании или нет. 
Предмет исследования – это конкретная трансформация формулировки проблемы, содержащая наиболее значимые с теоретической или практической точки зрения ее аспекты для данного объекта. (Например проблема: противоречие между равными правами на трудоустройство и неравенством возможностей их реализации в различных социальных группах. Предмет: соотношение между планами на трудоустройство и реальными масштабами их реализации.).

Предмет исследования существует всегда только в сознании исследователя, т.е. полностью зависит от самого знания и является его частью. Определяя предмет исследования, мы чисто абстрактно выделяем одну или несколько сторон объекта и пытаемся изучить их, учитывая или не учитывая влияние других, не выделенных нами сторон. По такой логике каждому объекту исследования может соответствовать несколько предметов изучения. Например, каменное здание как объект существующей независимо от нас реальности может заинтересовать экономиста с точки зрения затрат на строительство, архитектора – с точки зрения архитектурного стиля и удачного включения в окружающий ландшафт, строителя фундамента – с точки зрения посадки здания в грунт и прочности основания, человека, проживающего в здании, – с точки зрения удобства внутренних помещений. Каждый может заинтересоваться и другими сторонами объекта, но только исходя из факта их влияния на интересующий его предмет. 
Таким образом, в самом объекте не содержится никакого предмета исследования. Предмет исследования может быть выделен как особое содержание посредством практических и познавательных действий с объектом. Выделение предмета исследования путем абстрагирования от других свойств объекта представляет собой необходимый этап в процессе научного познания окружающего нас мира. Целостное изучение объекта исследования не дает возможности охватить все его свойства и особенности. Рано или поздно появляется объективная необходимость сосредоточиться на изучении лишь отдельных его сторон. В результате, когда социолог определяет предмет исследования, он в то же время формулирует и гипотезу о возможном пути решения проблемы, который, в свою очередь, предопределяет методы и формы проведения самого исследования».  [6, с. 18-19]