Методы социологии права

6. Эксперимент. Одним из самых распространен ных методов научного познания является эксперимент. Этот метод используется практически во всех научных дисциплинах. Исторически метод эксперимента возник и получил широкое распространение в естествознании. В социальных науках он стал использоваться в 20-е годы XX века. Эксперимент является оптимальным методом исследования реакции тех или иных социальных групп на воздействие факторов, способствующих из менению сложившейся ситуации. В таких случаях пе ред исследователем стоит задача искусственно воспроизвести условия, в которых можно будет выявить и за фиксировать подобные реакции на дестабилизирующие факторы. Таким образом, экспериментатор вмешивается в действия социальной общности и подчиняет их ' условиям своего эксперимента.

Однако социальная реальность представляет собой гораздо более  трудный объект экспериментирования, чем реальность физическая или биологическая. Применение эксперимента к изучению социальных явле ний жестко ограничено прежде всего тем, что на соци альном уровне вступает в действие субъективный фак тор — сознание, воля, интересы и ценности задейство ванных в эксперименте людей, и экспериментатор вы нужден принимать в расчет этот труднопредсказуемый фактор. Кроме того, проведение эксперимента с людьми и обществом ограничено существующими в этом обществе моральными и правовыми нормами. Нако нец, социальная система обладает функцией сохране ния и поддержания своей целостности и сопротивляется вторжению новых факторов, если они представляют угрозу для ее нормального функционирования.

Однако несмотря на наличие  жестких ограничений метод эксперимента занимает прочное место в социо логии, и в частности, в социологии права.

Под социологическим экспериментом понимается специфический метод исследования, позволяющий по лучить информацию о возникновении количественных и качественных изменений в жизнедеятельности иссле дуемого социального объекта в результате воздействия вводимых и контролируемых экспериментатором новых факторов.

Структура эксперимента как исследовательской про цедуры образуется такими элементами, как  экспери ментатор, или субъект  исследования; объект экспери мента  — социальная общность или группа, поставлен ная экспериментатором в искусственно созданные ус ловия; экспериментальный фактор, или независимая переменная — управляемые и контролируемые иссле дователем специальные условия, интенсивность и на правленность воздействия которых ограничена рамка ми эксперимента; экспериментальная ситуация — ситуация, искусственно создаваемая исследователем до ввода в нее экспериментального фактора.

Если представить себе исследуемый социальный объект как  систему взаимосвязанных переменных ве личин, как это делается при разработке гипотетичес кой модели эксперимента, то вводимый экспериментатором фактор выступает в роли чужеродной для систе мы независимой переменной. Она называется незави симой потому, что не зависит от системы и любого из ее элементов и подчиняется воле экспериментатора. Независимая переменная оказывает воздействие на зави симые переменные, то есть сложившиеся внутри ис следуемой системы взаимоотношения, влияния, пара метры и свойства.

В качестве независимой переменной обычно выбира ются объективные факторы, способные к изменению по воле экспериментатора и оказывающие воздействие на субъективные характеристики деятельности испытуемых. Например, это различные виды наказаний и поощрений за те или иные поступки, определенные стимулы и пре пятствия и т.д. Зависимыми переменными выступают упо мянутые нами только что субъективные характеристики деятельности: поведенческие мотивации, навыки, стерео типы, политическая, правовая, религиозная, экономичес кая активность и т.п.

Эксперимент может быть — в зависимости от типа создаваемой в ходе его ситуации — полевым или лабо раторным, контролируемым или неконтролируемым (ес тественным).

Контролируемым называется такой эксперимент, когда экспериментальный фактор искусственно вводит ся исследователем с целью зафиксировать и изучить его воздействие на объект эксперимента.

Неконтролируемым, или естественным, называет ся такой тип эксперимента, когда исследователь сам не вводит в действие экспериментального фактора, а лишь наблюдает за влиянием на объект изучения опре деленных уже существующих факторов, которые ус ловно рассматриваются как экспериментальные.

Полевой эксперимент — это такой вид эксперимен та, когда влияние ввода независимой переменной про слеживается в естественных условиях, существовав ших и до начала эксперимента.

В отличие от него лабораторный эксперимент — это исследование воздействия независимой переменной в спе циально искусственно созданных для этого условиях.

Еще одна классификация эксперимента основыва ется на различии между мысленно моделируемой ситу ацией и ситуацией реально существующей.

Реальный эксперимент — это эксперимент, проводимый посредством ввода независимой переменной в контекст реально существующей социальной ситуации.

Мысленный, или идеальный, эксперимент — это эк сперимент, который проводится не в реальном социальном контексте, а в информационном поле. Совре менная форма мысленного эксперимента в социологии состоит в создании математической модели социально го объекта или процесса и проработке возможных ва риантов воздействия на них различных эксперименталь ных факторов. Мысленный эксперимент имеет неизме римо более широкие возможности, чем реальный, поскольку его проведение не ограничивается рамками, в которые неизбежно бывает замкнут реальный эксперимент. Например, в условиях мысленного эксперимента можно моделировать экстремальные для существова ния человечества ситуации с тем, чтобы изучить воз можные варианты развития событий. Так, в 60-е годы XX века американские социологи Р. Сиссон и Р. Акофф разработали математическую модель различных вари антов развития социального конфликта, в которой про слеживалось воздействие ряда экспериментальных фак торов, таких как наличие или отсутствие разрушений, материальные и людские потери, разрушительная мощь используемого в войне оружия. Ясно, что эксперимен тальное исследование такого рода могло проводиться только посредством мысленного эксперимента.

В зависимости от формы организации  выделяют па раллельный и последовательный эксперимент. Парал лельным называют такую форму эксперимента, когда исследователем проводится сравнение состояния экс периментальной группы, на которую оказывает действие независимая переменная, и контрольной группы, по своей структуре и основным параметрам идентичной экспериментальной, но не подвергающейся воздействию экспериментального фактора. Все выводы в этом слу чае делаются на основе проводимого сравнения.

Последовательный эксперимент также основан на сравнении, но оно проводится не между двумя группа ми участников, а между состоянием одной и той же экспериментальной группы до ввода независимой пе ременной и после того как независимая переменная оказала на нее свое действие.

К качеству проведения эксперимента обычно предъ являются два основных требования. Первое — это тре  бование чистоты проводимого эксперимента, то есть максимально возможного отсутствия в ходе его побоч ных и непрогнозируемых воздействий, искажающих картину и оказывающих влияние на исход эксперимен та. Социальная реальность в этом смысле представля ет собой неблагодарный объект экспериментирования, поскольку добиться требуемой чистоты здесь очень трудно: социальные объекты являются гораздо более сложными и многофакторными, чем любые другие. Второе — требование репрезентативности эксперимен та, то есть максимальное обеспечение того, чтобы ис кусственно создаваемая экспериментальная ситуация воспроизводила основные характеристики и черты ес тественной ситуации. Только в этом случае полученные в ходе эксперимента результаты можно считать досто верным отображением изучаемой реальности.