Личность и общество

В-четвертых, это конфликт, вызванный противоположными требованиями к исполнению одной и той же роли со стороны различных людей. Например, от женщины ее начальник  требует высокой самоотдачи на работе, а муж - высокой самоотдачи дома.

В-пятых, это конфликт между  личностными качествами индивидов  и ролевыми требованиями. Не секрет, что есть немало людей, занимающих должности, для которых они не обладают необходимыми качествами, в результате они вынуждены  болезненно перестраиваться, как говорится, переступать через самих себя.

Ролевые конфликты порождают  ролевую напряженность, которая  проявляется в различных житейских  и служебных неурядицах, поэтому  важно знать некоторые способы  снижения ролевой напряженности, один из них состоит в том, что отдельные  роли признаются более важными, чем  другие, так, в некоторых случаях  следует выбрать, что важнее семья  или работа. Для женщин нормальным считается выбор в пользу первого, а для мужчин - второго, разделение между двумя системами ролей, в частности семьей и работой, ослабляет ролевой конфликт.

Социальная роль есть фиксация определенного положения, которое  занимает тот или иной индивид  в системе общественных отношений. Под ролью понимается «функция, нормативно одобренный образец поведения, ожидаемый  от каждого, занимающего данную позицию» (Кон). Эти ожидания не зависят от сознания и поведения конкретного  индивида, их субъектом является не индивид, а общество.

Существенным здесь является не только и не столько фиксация прав и обязанностей, сколько связь  социальной роли с определенными  видами социальной деятельности личности. Социальная роль есть «общественно необходимый  вид социальной деятельности и способ поведения личности» (Буева). Социальная роль всегда несет на себе печать общественной оценки: общество может либо одобрять, либо не одобрять некоторые социальные роли, иногда одобрение или неодобрение может дифференцироваться у разных социальных групп, оценка роли может приобретать совершенно различное значение в соответствии с социальным опытом той или иной общественной группы.

В действительности каждый индивид выполняет не одну, а несколько  социальных ролей: он может быть бухгалтером, отцом, членом профсоюза и т.д. Ряд  ролей предписан человеку при  рождении, другие приобретаются прижизненно. Однако сама по себе роль не определяет деятельность и поведение каждого  конкретного ее носителя в деталях: все зависит от того, насколько  индивид усвоит, интернализует роль. Акт же интернализации определяется целым рядом индивидуальных психологических особенностей каждого конкретного носителя данной роли.

Поэтому общественные отношения, хотя и являются по своей сущности ролевыми, безличными отношениями, в  действительности в своем конкретном проявлении приобретают определенную «личностную окраску». Каждая социальная роль не означает абсолютной заданности шаблонов поведения, она всегда оставляет некоторый «диапазон возможностей» для своего исполнителя, что можно условно назвать определенным «стилем исполнения роли».

Социальная дифференциация присуща всем формам существования  человека. Поведение личности объясняется  социальным неравенством в обществе. На него влияют социальное происхождение, этническая принадлежность, уровень образования, должность, проф. Принадлежность, власть, доход и богатство, образ жизни и т.д. Исполнение роли носит индивидуальный характер, но обусловлено социокультурно.

Разновидности ролей:

• психологические или межличностные (в системе субъективных межличностных отношений). Категории: лидеры, предпочитаемые, не принятые, аутсайдеры;
• социальные (в системе объективных общественных отношений). Категории: профессиональные, демографические.
• активные или актуальные – исполняемые в данный момент;
• латентные (скрытые) – человек потенциально является носителем, но не в данный момент
• конвенциональные (официальные);
• стихийные, спонтанные – возникают в конкретной ситуации, не обусловленные требованиями.

Ф. Зимбардо (1971 г.) провел эксперимент (студенты и тюрьма) и установил, что роль сильно влияет на поведение человека. Ролевые предписания формируют поведение человека. Может возникать явление деиндивидуализации – феномен поглощения личности социальной ролью. Личность теряет контроль над своей индивидуальностью (пример – тюремщики).

Ролевое поведение – индивидуальное исполнение социальной роли – общество задает стандарт поведения, а исполнение роли носит личностную окраску. Освоение социальных ролей – часть процесса социализации личности, непременное условие «возрастания» личности в обществе себе подобных.

Юнг отождествляет понятие  персоны и роли (эго, тени, самость). При социализации важно не слиться  с «персоной», чтобы не потерять личностное ядро (самость).

Заключение

Личность и общество взаимно  обусловливают друг друга. Между  структурой социального мира и структурой личности всегда происходит процесс  взаимного приспособления. Со стороны  личности — это социализация, со стороны общества — конституирование системы регулятивов, норм и принципов, с которыми личности согласовывают свое индивидуальное поведение.

Взаимоотношения личности с  обществом — это основа всех сторон ее жизнедеятельности. В обществе человек  рождается, растет, развивается, действует, становится той или иной личностью. Какой именно личностью он станет — это опять-таки во многом зависит  от условий его жизни в данном обществе, а также от активности самого человека, направленной, прежде всего, на развитие и реализацию его  социально значимых способностей.

Каждая личность в современном  обществе в силу ролевой подготовки, а также постоянно происходящих культурных изменений и множественности играемых ею ролей испытывает ролевое напряжение и конфликт.

Личность выступает (является) тем механизмом, который позволяет  интегрировать свое «я» в собственную  жизнедеятельность, осуществлять нравственную оценку своих поступков, находить свое место в жизни. Необходимо использовать ролевое поведение как инструмент адаптации к определенным социальным ситуациям.

Список источников

4. Добренков В. И. Социология: Учебник для вузов/ М.: Инфра-М, 2001 г. – 624 с.
5. Ковалевская Е. В. Социология: Учебник для вузов/ М.: МЭСИ, 2004 г. – 164 с.
6. Кравченко А. И. Социология: Учебник/ М.: Академический Проект, 2001 г. – 508 с.
7. Култыгин В. П. Современные зарубежные социологические концепции: Учебное пособие/ М.: Союз, 2000 г. – 158 с.
8. Лебедева С.О. Социология: Учебное пособие/ Волгоград: Политехник, 2006 г. – 248 с.
9. Олпорт Г. В. Личность в психологии «КСП+»: Учебное пособие/ М.: «Ювента», 2005 г. – 345 с.
10. Осипов Г. В. Социология: Учебник для вузов/ М.: Норма, 2003 г. – 912 с.
11. Теории личности в американской и западноевропейской психологии/ М.: АСТ, 2006 г. – 240 с.