Диагностическая программа эмоциональной сферы дошкольников
Практическая работа, 04 Мая 2014
Технический прогресс принес с собой стремительный темп жизни, необходимость адаптироваться к часто меняющимся условиям. В результате в средствах массовой информации и научных статьях все чаще стали появляться публикации о том, что человечество подвержено постоянным стрессам, негативно влияющим на функционирование организма, психику человека, его эмоциональную сферу. Среди прочего, прослеживается увеличение числа тревожных людей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. К сожалению, в категорию тревожных людей входят и дети дошкольного возраста
Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством восприятия музыки
Дипломная работа, 22 Февраля 2013
Актуальность данной темы может быть представлена следующими аспектами:
• Кардинальные экономические, политические, социальные преобразования и процесс глобализации оказывают на современного дошкольника большое влияние и подвергают серьёзным эмоциональным испытаниям, что или тормозит развитие эмоционального мира дошкольника, или искажает этот процесс.
• Программно-методическое обеспечение эмоционального развития дошкольников отстаёт от потребностей практики.
• Наблюдения за дошкольниками в игре и повседневной деятельности показывают, что дети часто неадекватно выражают свои эмоции (злость, страх, удивление, стыд, радость, грусть), не умеют правильно оценивать эмоции других детей, что является существенным барьером в установлении доброжелательных взаимоотношений и умении конструктивно общаться.
• Практика показывает, что в развитии эмоциональной сферы дошкольников слабо используются возможности музыки, содержанием которой являются чувства, эмоции, настроения. А, как известно, эмоциональная отзывчивость на музыку, развиваемая у детей в процессе музыкальной деятельности, напрямую связана с развитием эмоциональной отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности как доброта, умение сочувствовать другому человеку.
Сказка как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с нарушениями поведения
Доклад, 04 Января 2012
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.
Ролевая и театрализованная игра как фактор развития эмоциональной и социальной сферы дошкольника
Реферат, 14 Декабря 2012
Актуальность темы данной работы заключается в необходимости изучения развития эмоциональной сферы дошкольника, через ролевую, сюжетно-ролевую, театрализованную игру, что создает базу для осмысленного усвоения ребенком социально-педагогических знаний, а это в последствии обеспечит эффективность их применения. Эмоциональная и социальная сфера ребенка дошкольника нуждается в развитии.
Эмоционально-волевая сфера дошкольника
Сайт-партнер: freepapers.ru
Контрольная работа, 01 Августа 2011
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они имеют непреходящее значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность. Получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается фундамент для дальнейшего роста.
Развитие эмоциональной сферы дошкольников
Сайт-партнер: stud24.ru
Курсовая работа, 21 Ноября 2011
Целью данной курсовой работы является описание возрастных закономерностей развития эмоциональной сферы, а так же изучение особенностей развития эмоциональной сферы при использовании различных психодиагностических методов и методик.
Задачи:
теоретическая;
экспериментальная;
практическая (прикладная).
Особенности эмоциональной сферы дошкольника
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
Контрольная работа, 05 Апреля 2011
Цель работы – рассмотреть особенности эмоциональной сферы дошкольника.
Формирование эмоциональной сферы дошкольников
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Реферат, 09 Февраля 2014
При рассмотрении эмоциональных реакций в качестве сигналов удовлетворения тех или иных потребностей ребенка можно заключить, что врожденной эмоциональной обусловленностью обладают следующие потребности: самосохранения (страх); в свободе движения (гнев); в получении специфических раздражителей, свидетельствующих о психической защищенности (удовольствие).
С точки зрения таких ученых, как Э. Гельгорн и Дж. Луфтборроу, именно эти потребности составляют основу эмоциональной жизни человека.