Особенности усвоения звуковой культуры речи дошкольниками
05 Июня 2014 в 08:21, реферат
В педагогической и психологической литературе процесс овладения звуковым строем русского языка детьми дошкольного возраста изучен и описан достаточно полно в работах А. Н. Гвоздева, В. И. Бельтюкова, Д. Б. Эльконина, М. Е. Хватцева, Е. И. Радиной. Само освоение звуков начинается на первом году жизни, когда ребенок овладевает своими речевым и слуховым аппаратами. Вначале на основе определенного эмоционального состояния появляется лепет, не имеющий еще социального значения. Усвоение звуковой стороны языка, по мнению Д. Б. Эльконина, начинается с того
Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
30 Апреля 2012 в 22:12, курсовая работа
Цель исследовательской работы - выявление особенностей формирования связной речи у дошкольников с ОНР.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой процесс развития связных высказываний у дошкольников с ОНР характеризуется общими и специфическими особенностями, как внутреннего программирования, так и внешнего оформления связных высказываний.
Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
06 Декабря 2010 в 21:29, курсовая работа
Для преодоления нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста в Российской Федерации была создана система логопедических детских садов. Основным специалистом логопедического сада является логопед, который осуществляет коррекцию речевых нарушений у ребенка и совместно с воспитателями ведет подготовку к школе.
Особенности фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом
22 Марта 2011 в 10:42, курсовая работа
Цель данной курсовой работы: изучение особенностей фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом. Разработка приёмов формирования фонетико-фонематической стороны речи.
Особенности строение речи дошкольника
Сайт-партнер: myunivercity.ru
19 Декабря 2013 в 11:46, курсовая работа
Цель курсовой работы – изучить направления речевого развития дошкольника, этапы речевой деятельности, особенности развития речи дошкольника: развитие его словаря, связной речи, грамматического строя. Опираясь на знание закономерностей психического и индивидуального развития ребёнка попытаться найти наиболее эффективные методы устранения недостатков, подобрать соответствующий практический материал, чтобы в своей деятельности суметь сформировать у обучаемых мной детей качественную сторону речевой деятельности.
Методы: изучение литературы по теме; использование экспериментальных методик «Расскажи по картинке», «Назови слова»; статистическая обработка результатов.
Особенности связной речи у дошкольников
Сайт-партнер: turboreferat.ru
08 Января 2012 в 18:11, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и логопедическую литературу по проблеме исследования.
2. Провести диагностику связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
3. Провести количественный и качественный анализ полученных результатов исследования.
Особенности формирования речи дошкольников
Сайт-партнер: yaneuch.ru
25 Сентября 2014 в 12:54, курсовая работа
Проблема владения языком издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей. Сила красноречия ценилась людьми в античное время, тогда же и произошел расцвет ораторского искусства-эта было время широкого подъёма политических и экономических дел Древней Греции.
Большой интерес представляют работы выдающегося мыслителя Аристотеля , который дал глубокий анализ языка, стиля, построение речи ораторов: «Раз речь не ясна, она не достигает своей цели» говорил он.
Особенности игры дошкольника с нарушениями речи
Сайт-партнер: stud24.ru
29 Марта 2013 в 12:24, курсовая работа
Формирование речи, как и развитие других психических процессов, неразрывно связано с игровой деятельностью, которая для дошкольника является ведущей. Дети с речевыми нарушениями трудно осваивают так значимую для них игровую деятельность, тем не менее, она имеет большое значение в развитии ребенка. Поэтому для таких детей, имеющих отставание в развитии различных компонентов игровой деятельности, важнейшим условием коррекции является специально организованная, поэтапная, систематическая, комплексная работа по формированию игровых навыков и умений.