Родительство

И именно родительство позволяет решить не только социальные, но и экзистенциальные задачи, являясь одной из важнейших задач развития в данный период. Оно связано с просоциальным поведением и ответственностью, толерантностью и заботой, невозможностью без любви к другому человеку, ребенку, позволяет достичь продуктивности, кроме того, является реализацией потребностей человека.

Варга А.Я. 9 были условно выделены семь вариантов родительского стиля:

1. Строгий - родитель действует  в основном силовыми, директивными  методами, навязывая свое мнение, систему требований и готовые  решения ребенку. Родитель жестко  направляет ребенка по пути  социальных успехов и достижений, при этом зачастую блокируя  собственную активность и инициативность  ребенка. Ребенок представляется  родителю недостаточно зрелым, неспособным  принимать самостоятельные решения,  его мнение редко учитывается  родителем. Данный стиль в целом  соответствует авторитарному стилю,  неоднократно описанному в мировой  психологической литературе.

2. Объяснительный - родитель апеллирует  к здравому смыслу ребенка,  прибегает к словесному объяснению. По мнению родителя, ребенок достаточно  развит и способен уловить  причинно-следственные связи между  явлениями, на основе которых  родитель строит свои объяснения

3. Автономный - родитель позволяет ребенку самому найти выход из сложившейся ситуации, предоставляет ему максимум свободы в выборе и принятии решения, максимум самостоятельности, независимости. Родитель спокойно относится к нарушениям правил и дисциплины ребенком, возлагая всю ответственность за совершенное ребенком на него же самого. Предполагается, что ребенок сам должен испытать все на собственном опыте.

4. Компромиссный - для решения  проблемы родитель предлагает  ребенку что-либо привлекательное  в обмен на совершение ребенком  непривлекательного или необходимого  для него действия, либо предлагает  разделить обязанности, трудности  пополам. Родитель ориентируется  в интересах и предпочтениях  ребенка, его слабостях и сильных  сторонах, знает, что можно предложить  взамен, на что можно переключить  внимание ребенка.

5. Содействующий - родитель понимает, в какой момент ребенку нужна  его помощь и в какой степени  он может и должен ее оказать.  Родитель сочувствует и сопереживает  ребенку в конфликтной ситуации, реально участвует в жизни  ребенка, ориентируется в его  потребностях, интересах, проблемах  и конфликтах, стремится помочь  ребенку, разделить с ним его  трудности.

6. Потакающий - полная ориентация на потребности и интересы ребенка, которые ставятся выше родительских, а порой и выше интересов семьи в целом. Родитель готов предпринять любые действия, даже если это может принести какой-либо вред или ущерб ему, для обеспечения физиологического и психологического комфорта ребенка.

7. Ситуативный - родитель принимает  соответствующее решение в зависимости  от той ситуации, в которой  он находится; у него нет  универсальной стратегии воспитания  ребенка. Родительская стратегия  складывается каждый раз заново  из множества факторов: состояния  ребенка, его точки зрения, его  интересов на данный момент, своего  собственного родительского состояния,  потребностей и целей, а также  контекста той ситуации, в которой  они находятся.

Любовь, забота, внимание со стороны  близких взрослых оказываются для  ребенка своеобразным "жизненно важным витамином", дающим ощущение защищенности, обеспечивающим эмоциональную  стабильность, равновесие в отношениях, способствующим росту самооценки.

Ограниченность эмоционального общения  и активного доброжелательного  внимания со стороны близких взрослых приводит к появлению у ребенка  невротизма, тревожности. М.И. Лисина10 пишет, что "атмосфера общения с близкими людьми в семье во многом определяет особенности социабильности и контактности ребенка".

Нарушение эмоционального контакта ребенка  с родителями представляет для него сильный психотравмирующий фактор. Наличие полноценных контактов ребенка с родителями, активная и тактичная забота о малыше, чувство безопасности способствуют, с одной стороны, развитию у маленького человека, так называемого базового доверия к миру, а с другой - повышению у него конструктивной активности в освоении окружающего мира. 11 Теплые тесные связи ребенка с родителями (особенно с родителем того же пола, что и ребенок) способствует развитию у него гуманного отношения к другим.

1.6 Отношения между супругами  на фоне родительства

С появлением в семье ребёнка  появляются и новые внутрисемейные роли - роли родителей, отца и матери. Каждый член семьи переживает этот процесс по-своему. Чувства, которые  испытывают супруги, различны: от страха и беспомощности до радости и  ответственности. Это зависит не только от личностных особенностей и  возраста родителей, но и от пола. Мать и отец не всегда одинаково переживают момент рождения ребёнка, их ожидания в отношении новой роли, нового родного человека, друг друга не всегда оправдываются, взгляд на новую  ситуацию различен, различно и её понимание. В связи с этим ухудшается взаимопонимание супругов. Таким образом, ребёнок, который, по мнению некоторых женщин, должен был бы "привязать" мужа к жене, скрепить семью, становится почвой для разногласий, причиной для обнаружения у своей второй половины новых характерологических, не всегда приятных особенностей.

Зачастую отец не чувствует новой  роли, стесняется или просто боится её, не чувствует ответственности  и не осознаёт новых обязанностей. Часто его жена требует слишком  многого и её ожидания не соответствуют  возможностям её мужа. Тем не менее, существует печальная статистика, по которой немалая часть разводов происходит сразу после или от 1 до 3 лет после рождения ребёнка, что не может не сказаться негативно  на личности ребёнка. В такой ситуации супруги считают, что именно ребёнок  является причиной их раздора: новые  обязанности, не совпавшие ожидания, тяжесть принятия новой роли и  как следствие разочарование, непонимание, взаимные обвинения и упрёки.

Возможно, это происходит из-за того, что именно рождение ребёнка приходится на кризисные моменты жизненного цикла семьи. Супруги оказываются  не в силах справиться с кризисом, происходящим в их взаимоотношениях, и с новыми обстоятельствами. Также  одной из скрытых причин может  стать и то, что феномен отцовства  социален по своей сущности и не имеет столь сильной биологической  основы, как материнство. Отец не имеет  той связи с ребёнком, какую  имеет мать. У отца нет прямых доказательств о том, что именно он отец данного ребёнка, он не может  почувствовать это.

Взгляд на роль отца в семье различен и зависит от условий меняющегося  общества. В процессе общественного  развития роль отца изменяется в соответствии с нормами и принципами социума  от сверхдоминантной до пассивной или даже рудиментарной (отец необходим лишь для воспроизводства, но не воспитания). Взгляд на мать в обществе практически всегда остаётся неизменным, её значимость не преувеличивается и не преуменьшается, меняться может лишь её роль в конкретной семье, но не представление о матери в общем.

Также есть и другой один фактор: чувство  отцовства рождается несколько  позднее, чем чувство материнства. Ещё Аристотель утверждал, что по-настоящему отцами мужчины становятся позже, чем  женщины - матерями. Мужчине необходимо время, чтобы ощутить, почувствовать  себя в новой роли, осмыслить ситуацию. Тем более ребёнок не сразу  бегает, говорит, всё умеет. Чувство  отцовства возрастает по мере взросления ребёнка.

Становление характеризуется согласованием  представлений мужчины и женщины  относительно роли родителей, функций, распределений ответственности, обязанностей. Сначала это согласование происходит на теоретическом уровне, а с появлением ребёнка начинает реализоваться  на практике.

Развитая форма родительства характеризуется устойчивостью и стабильностью и реализуется в согласованности представлений супругов о родительстве. На стадии развитой формы родительство включает в себя:

1. Родительские ценности (особенности  семейных ценностей состоят в  том, что они представляют сплав  эмоций, чувств, убеждений и поведенческих  проявлений; они являются основополагающими  для остальных компонентов родительства и реализуются в направленности личности родителя и направленности его поведения)

2. Установки и ожидания (родительские  установки ожидания включают  в себя три уровня презентации:  репродуктивные установки, установки  и ожидания в детско-родительских  отношениях, а также установки  и ожидания в отношении образа  собственного ребёнка. 12 По мнению Мэш Э., Вольфа Д.,13 родительские установки зависят от тех традиций, ценностей, норм и ожиданий, которые свойственны социальной, культурной, национальной и религиозной среде, к которой принадлежит та или иная семья. Именно все эти факторы во многом определяют особенности родительского поведения)

3. Родительское отношение (это относительно устойчивое явление, включающее в себя альтернативные элементы эмоционально - ценностного отношения и способного изменяться в определённых пределах. Родительское отношение реализуется в поддержании контакта с ребёнком, формах контроля, воспитании взаимоотношениями. По утверждению Варга А. Я.,14 тип родительского отношения и соотношение его структурных компонентов определяется не только индивидуальными особенностями родителей, но и возрастом ребенка)

4. Родительские чувства (это  значимая группа чувств, занимающих  особое место в жизни человека, они противоречивы, реализуются  в родительском отношении и  родительских позициях)

5. Родительские позиции (представляют  собой реальную направленность  взаимодействия с ребёнком, в  основе которой лежит сознательная  и бессознательная оценка ребёнка;  они реализуются в подвижных  коммуникативных позициях)

6. Родительскую ответственность  (это ответственность перед социумом  и своей совестью; она возникает  в контроле своего поведения  и семейной ситуации; характеризуется занимаемой ролью в семейном воспитании)

7. Стиль семейного воспитания (является выразителем взаимодействия перечисленных выше компонентов, его проявления наиболее очевидны. Стиль семейного воспитания намного обширнее, чем другие компоненты родительства)15

Связь компонентов между собой  осуществляется через пересечение  элементов их составляющих: когнитивного, эмоционального и поведенческого аспектов, которые являются критериями реализации этих компонентов.

Заключение

Таким образом, психология внутрисемейных взаимоотношений непосредственно  сопряжена с психологическими проблемами развития каждого из составляющих семью  индивидов, являясь не только персонализированным  детством, но и персонализированной  зрелостью, старостью, - все этапы  жизненного пути человека, все самые  острые экзистенциальные проблемы человечества в том или ином виде представлены в психологии внутрисемейных взаимоотношений  уже потому, что семья является важнейшим элементом социальной ситуации развития каждого человеческого  индивида, а личностное и социальное представлены здесь в сложных, противоречивых взаимоотношениях.

В своей курсовой работе я постаралась  раскрыть понятие "родительство", понимая под ним социально-психологический феномен, который представляет собой эмоционально и оценочно окрашенную совокупность знаний, а также представлений и убеждений относительно себя как родителя, которая реализуется во всех проявлениях поведенческой составляющей родительства. Одним из важных составляющих личностного развития в родительстве является готовность к нему как женщины, так и мужчины. Родительство - это не просто определённый этап в жизни человека, включающий в себя определённые установки и ожидания, чувства, отношения и позиции, ответственность, но и сложная деятельность, требующая определённых теоретических знаний о том, какими методами следует действовать, чтобы достичь воспитательных целей.

Отцовство и материнство определили как сложное интегральное психологическое  новообразование, а так же рассмотрели  положительные и отрицательные  моменты в развитии отношений  между супругами на фоне их родительства, а также влияние личностной зрелости родителей на воспитание ребенка и наоборот, роль ребенка на личностное развитие родителей. Взрослый в своем взаимодействии с ребенком способствует его психическому, личностному развитию. Он, во-первых, обеспечивает благоприятные условия для формирования принципиальных личностных черт, во-вторых, влияет на развитие самооценки ребенка, его уровня притязаний, в-третьих, влияет на формирование мотивационной сферы и ценностных ориентаций. И наоборот, появление ребенка в семье оказывает большой вклад на личностное развитие и зрелость родителей. А все это способствует личностному развитию самих родителей в своем родительстве.

Список использованной литературы

Алфеева Е.В. Особенности работы психолога  с семьёй. - Курган: Изд-во Курганского  гос. ун-та, 2000.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет  познания. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2002.

Бодалёв А.А., Столин В.В. Семья в психологической консультации. - М., 1989.

Борисенко Ю.В., Портнова А.Г. Родительство в контексте личной зрелости // Семейная психология и семейная терапия. - 2008. - № 4. - С.41-57.

Варга А.Я. Структура и типы родительского  отношения: Дисс. канд. психол. наук/ МГУ, М., 1986.

Дружинин В.Н. Психология семьи. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

Ермихина М.О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов: Автореф. дис…канд. психол. наук. - Казань: Изд-во КГТУ, 2004. - 22 с.

Ильин. Археология детства. - М., 2002.

Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология  мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2002.

Капустин Д. Сексологический словарь. Изд-во: Мет, 2006 г.

Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного  консультирования. - М.: Гардарики, 2004.