Програми виховання і навчання «Дитина»

З дитячим ігровим фольклором тісно  пов'язані колискові пісні та приспівки, які з успіхом можуть бути використані в сюжетно-рольових іграх дітей, особливо  іграх  дівчаток  з  ляльками.

У навчально - виховній роботі важливо педагогічно грамотно використовувати  всі види ігор, які є компонентами цілісної системи ігрової діяльності. В комплексі з іншими видами діяльності це забезпечує всебічний і гармонійний розвиток підростаючої  особистості.

 

Віконечко  у природу

Молодша  група

Спостереження. Дме вітер — гойдаються дерева; нема вітру — дерева знаходяться у спокої. На що схожі  хмари?

У дощову погоду з вікна  або веранди спостерігати, як стікають струмки води по шибках, як утворюються на доріжках калюжі; прислухатись до стуку дощу  по  шибках,   по  даху.

Разом  з  дітьми  порадіти  першому  снігу.

Як  одягнені  люди,   коли  йде  дощ?

Спостереження за квітучими  трав'янистими рослинами (дикорослими і культурними: кульбаба, грицики, нагідки, жоржини, хризантеми та ін.); за хитанням дерев, паданням листя у тиху і вітряну погоду; за кольором, величиною і формою осіннього листя; за листопадом на початку і в кінці осені; за дозріванням  плодів  у  саду;   за  горобиною.

Спостереження за зовнішнім виглядом горобця, голуба (голова, очі, дзьоб, крила, хвіст, ноги; горобець  скаче,   а  голуб   —  ходить;   тіло  покрите  пір'ям).

Спостереження за поведінкою птахів (пір'я настовбурчене, мовчазні, галасливі; перелітають з одного місця на інше, сидять на гілках принишклі тощо); за птахами, що живуть у куточку природи (який мають зовнішній вигляд, чим живляться, як літають, співають  тощо).

Спостереження за собаками, яких вигулюють господарі. Звернути увагу на зовнішній вигляд тварин (які голова, вуха, ноги, хвіст), на поведінку тварин (гавкає,   грається,   виконує  команди  тощо).

Спостереження та догляд за пересадженими (разом з вихователем) рослинами, що квітували на клумбі. Спостереження за працею дітей старших груп на городі (збір овочів), в парку, саду (згрібання листя),   за  працею  дорослих  у парку,   саду,   сквері.

В якому місці сонце  вранці піднімається і де воно ховається  ввечері?

Звернути  увагу дітей  на  те,   як  люди  закривають обличчя   коміром,   швидко   ходять   по   вулиці,   щоб   не вмерзнути.  Як вітер піднімає  з  землі сніг  (заметіль)? Пропонувати  прислухатися,   як  виє   вітер.

Спостереження за формою сніжинок. Як вони кружляють? На що схожа  кожна з них? Як падає сніг,   куди  він  падає?

Чиї сліди можна побачити на снігу (дітей, дорослих,   сліди  птахів,   кішок,   собак  та інших тварин).

Спостереження за бурульками, коли надворі мороз і відлига. У що перетвориться бурулька, якщо її внести  у  кімнату?

Як  одягнені  люди,   коли  надворі  мороз,   вітер? Як  з'являються листочки  на  зрізаній гілці  тополі, каштана,   що  вміщена в  банку  з  водою? Як дорослі  підгортають  снігом  дерева? Спостереження   наприкінці   зими   за   зміною   забарвлення  кори  верби,   липи   (вона  набуває   червонуватого  відтінку);   за  бруньками  верби,   тополі,   черемхи   (вони  збільшуються).

Спостереження за зимуючими  птахами та тими, що живуть у куточку  живої природи (зовнішній вигляд, повадки, поведінка), за іншими мешканцями куточка та тваринами найближчого оточення (дикими  і  свійськими).

Звернути увагу на те,  як у теплі сонячні дні  люди намагаються затриматись на вулиці, не поспішають. Спостереження  за змінами,   що  сталися  навесні у неживій    природі,     наприклад,    як    дзвенить    капіж, дзюрчить  струмок  тощо.

Як одягнені люди навесні  у різну погоду? Спостереження  за трав'янистими рослинами (дикорослими, культурними, кімнатними); за ранньоквітучими деревами. Дати дітям можливість помилуватися квітучим абрикосом, черешнею, вишнею, яблунею,   відчути  запах.

Прислухатись до того, як шумлять дерева, коли вітер  слабкий  (сильний).

Спостереження за весняними  роботами дорослих у саду, парку, сквері, за роботою старших дітей на городі.

 

Спостереження за тваринами  найближчого оточення   і   тими,   що   живуть   у   куточку живої   природи.

Спостереження за дощовими хмарами (якого вони кольору, якої форми), як віддалені від землі, коли з'являються.   Як у  вітряну  погоду  рухаються  хмари?

Як освітлює темне  небо блискавка? Що утворилось на асфальті після дощу? Яким стало повітря після  дощу?                           

Розширювати уявлення про  властивості води (тече,   змочує,   у  ній   тонуть   важкі   предмети  тощо).

Спостереження за черв'яками, що з'являються на поверхні ґрунту після  дощу. З'ясувати, чому їх не можна   знищувати.

Якою   стає   земля  після  дощу?

Як  косять  на  газонах  траву?

Спостереження за роботою  старших дітей і дорослих  на  ділянці.

Спостереження за розпушуванням  ґрунту старшими  дітьми  і   дорослими   .

Якими   бувають  рослини  у  жарку  погоду?

Як  одягнені  люди  під  час   спеки?

Що   нового   з'явилося   на  грядках?

Які комахи «обстежують» квітки липи та інших рослин?

Як літають метелики, як вони складають крильця, на яких квітках їх найбільше? Спостереження за сонечком.

Як літають стрижі, чим вони відрізняються від горобців?

Спостереження за працею дорослих у парку, саду,   сквері.

Спостереження за поведінкою шпака біля шпаківні і на землі; за метеликом (як літає, як сідає на квітку, чи легко тоді його помітити); за кішкою (як гріється  на  сонці).

Дидактичні  ігри

Ігри  з  сонячним  промінчиком.

Ігри з вітром (з  вітрячками, стрічками, прапорцями, кульками, літачками). Пускання на воду корабликів, човників (з паперу, кори, сірникових коробочок):   «Потоне   —   не   потоне».

«Одягни ляльку» (для  прогулянок у різну погоду). «Знайди  найкращий листочок», «Знайди найбільший листочок», «Знайди такий самий листочок» (за величиною, кольором); «Ми — осінні листочки»; ігри   з   «носиками»   клена.

«Хто літає?», «Чий будиночок?», «Хто як кричить?», «Кому що на обід?», «Складання меню для горобчика,   синички,   папужки»,   «Впізнай,   хто  це».

Ігри з піском (будівництво  фортеці, ігри з формочками) .

Ігри зі снігом: «Куди  сховався Андрійко?» (за слідами на снігу відшукати схованку Андрійка), «Хто далі кине сніжку?», «Хто закине сніжку в кошичок?». Виготовлення снігових фігурок за допомогою формочок, різноманітних «будівель» із снігу (будиночок для  ляльок,   звіряток тощо).

Влаштування гірок для  дітей з участю батьків, старших  братиків, сестричок.

Створення  малюнків  на  снігу,  їх розглядання. «Горобці  й  голуби»,   «Ворони»,   «Птахи». «На  що  схожі  хмари?»

Гра-драматизація «Як  живеться квітам, коли їх не  поливають?».   «Відгадай  квітку  за  описом».

«Підбіжи до квітки, яку назвали», «Дізнайся за смаком»,   «Де  що  росте?».

Сюжетно-рольова гра  «Садівник» (діти розповідають  лялькам,   що  дозріло   на подвір'ї  садочка).

«Чий це голос?», «Чиї це діти?», «Чия це пісенька?», «Хто літає, хто повзає, хто плаває?», «Чиї це малята?», «Хто що їсть?», «Приготуй обід горобчику».

Дидактичні ігри на розпізнавання  та виявлення суттєвих  ознак  кімнатних  рослин.

Досліди,   обстеження,   практична   діяльність

дітей

Обстеження дерева (висота, розмір, форма, стовбур, гілки, листя); плодів, коренеплодів (на що схожі, який  у них колір,   яка поверхня,   який  запах).

Дати дітям можливість помилуватися квітучими рослинами  на  клумбі,   пошурхотіти  опалим  листям.

Обстеження  води яка  утворилась  із  снігу й льоду.

Скопати разом з дітьми землю, розглянути її властивості.

Практична діяльність дітей  у куточку живої природи.

Догляд за кімнатними рослинами (поливання, витирання  листків,   миття   піддонів).

Розгляд кімнатних рослин, виділення їх істотних ознак.

Виконання дітьми індивідуальних завдань: підгодовування акваріумних рибок, промивання камінчиків, що лежать на дні акваріума, наповнення акваріума водою.

Приготування корму (разом  з вихователем) для папуг чи інших  пташок, догляд за ними (стежити, щоб  у напувалці  була вода,  у  годівниці  —  корм  тощо).

Висаджування (разом з  вихователем) цибулин тюльпанів,   нарцисів.

Збирання  насіння  квітів.

Підгодовування   зимуючих  птахів.

Перетворення  сніжинки  на  краплинку  води.

Розчищення  доріжок  від  снігу,   підмітання  їх.

Прикрашання «снігового містечка» різнокольоровими крижинками (підфарбовану воду розливають у різні  формочки,   виносять  на  мороз).

Висаджування  цибулі.  Догляд  за  сходами.

Виготовлення поробок  з шишок сосни, ялини, насіння  клена,   липи.

Запасання  корму для  підгодівлі  птахів.

Разом з дорослими  та старшими дітьми розвішування на території дитячого садочка нескладних за конструкцією годівничок. Приготування корму для птахів.

Разом з дорослими  висівання, висаджування квітів на клумбах; пересаджування кімнатних рослин, догляд за  ними.

Догляд  за  тваринами  у  куточку  живої  природи.

Підготовка  до   свята   «День  птахів».

Обстеження рослин (на що схожі листочки каштана,   винограду  тощо).

Оформлення  календаря  природи.

Проведення дослідів з вивчення властивостей піску сухий,   вологий).

Прогулянка до лісу, парку, водойми. Спостереження за тваринами, яких тут можна зустріти (за зовнішнім   виглядом,   поведінкою).

Залучення дітей до роботи на клумбі, ділянці згрібання   торішнього  листя,   сухих гілок).

Поливання (разом з  вихователем) квітів на клумбі (навчати  дітей правильно поливати квіти  з поливальниці).

Збирання   (разом   з   вихователем)   врожаю.

Бесіди  про   поведінку  дітей  на  природі.

Середня  група

Спостереження. Як освітлена ділянка сонцем ранці,   а як   —   увечері?

Чому на кінець осені  прогулянки здійснюються при  електричному  освітленні?

Спостереження за напрямком  вітру за допомогою прапорців,   повітряних  кульок,   вітрячків,   флюгера.

У вітряну погоду запропонувати дітям пробігти роти вітру. З'ясувати, чому важко було бігти. Повернутися обличчям до вітру. З'ясувати, який вітер — теплий  чи  холодний.

Якою  стала  вода  у  водоймі   (холодною,   сірою)? Як рухаються хмари і в який бік?   З'ясувати,  чо-у вони рухаються.   З яких хмар іде дощ?  Якого кольору  небо?

У якому місці сонце  «встає», а у якому —  «сідає»?

Як  вітер   здіймає   сніг,   куди  його  несе,   де   більше

снігу?   Що   утворюється   після   хуртовини?   З'ясувати,

як   і  де  утворилися   кучугури  снігу.   Прислухатися,   як

гуде,   виє   вітер.

Чому  в  калюжах  замерзає   вода? Спостереження   за   вітром    (теплий    —    холодний, сильний   —   слабкий,   звідки   віє;   як   гойдаються   листочки,   великі  й   маленькі  гілки).

Спостереження за хмарами (якого вони кольору, рухаються чи ні, близько чи далеко від землі). Що приносять  хмари?

Спостереження за кольором неба сонячного і похмурого дня. Прогулянки до парку (лісу, саду). З'ясування тих змін, що сталися з рослинами взимку (кругом сніг, тихо, одягнені у біле мереживо дерева, кущі; дерева простягли вгору до. сизого неба оголені віти; пожовкло, потемніло листя на дубах; у зеленому  вбранні   стоять   зажурені   сосни,   ялинки   тощо).

Розпізнавання дерев (сосни, берези, липи) за їх зовнішніми   ознаками   (за  кольором   кори,   гілками).

Розгляд бруньок тополі, бузку, каштанів наприкінці зими: вони збільшилися, блищать. Повідомити дітям, що весною на місці одних бруньок з'являться  листочки,   а  на  місці  інших   —  квітки.

Спостереження за першим снігом, за сніжинками (як вони падають, скільки мають промінців, на що схожі).

У морозну погоду прислухатись до того, як рипить сніг під ногами (наголосити, що сніг рипить тільки  у  морозну  погоду).

Як блищить сніг у  сонячну погоду? Що станеться  зі   сніжинкою,   якщо  її  потримати  на долоні?

Спостереження   за:

горобиною (чим вона приваблива, чому не слід обривати ягоди,   чим  горобина  відрізняється  від  берези);

айстрами, жоржинами (порівняти  квітки і листя цих рослин, повідомити, що айстри мають прості листки,   жоржини   —   складні);