Предмет социальной психологии

Требования к наблюдению:

1. Целенаправленность (наблюдение идет за проявлением конкретных личностных особенностей, качеств испытуемого в разных ситуациях и деятельности.).
2. Планирование (до начала наблюдения определяются определенные задачи, план, показатели, возможные ошибки, предполагаемые результаты).
3. Самостоятельность (наблюдение – самостоятельная, а не второстепенная задача).
4. Естественность (идет в естественных для наблюдаемого условиях).
5. Систематичность.
6. Объективность (фиксируются не предположения, а объективные факты и на их основе делаются выводы).
7. Фиксация (наблюдение систематически фиксируется по определенной системе).

Научное наблюдение контролируется и проверяется для определения надежности результатов и обоснованности получаемых выводов – для этого используются методы статистики: математическая статистика и статобработка.

Недостатки:

1. Объективные (независимые от наблюдателя).

• Ограниченность
• Частный характер каждой ситуации

2. Субъективные (связаны с личностными особенностями наблюдателя).

• На качество первичной информации может влиять различие в социальном положении наблюдателя и наблюдаемых, несхожесть их интересов, стереотипов поведения, ценностей т.д.

Метод опроса.

Письменный вопрос:

1. Респондент читает вопросы и отвечает письменно.

Требования к опроснику:

1. Логика построения
2. Соответствие гипотезе.
3. Нейтральность и бесстрастность вопросов.
4. Понятность вопросов.

Разновидности интервью:

1. Стандартизированное (формализованная процедура опроса).
2. Нарративное интервью (интервью, в основу которого положена способность людей выступать в роли рассказчиков).

Этапы нарративного интервью:

• Этап повествования.
• Этап вопрошания.

Правила нарративного интервью:

1. Интервьюер должен владеть навыками активного слушания и проявлять интерес к рассказчику.
2. Стимулировать интерес рассказчика в том случае если он замолкает или уходит от темы.
3. После окончания задает уточняющие вопросы.

Достоинства опроса:

1. Содержательность информации (можно получить информацию по разным вопросам).
2. Требует меньше времени и средств чем эксперимент.
3. Возможность максимального использования технических средств для обработки данных.

Недостатки опросных методов:

1. На качество информации влияют:

• факторы личности респондента (защитные механизмы психики, уровень образования, свойства памяти)
• факторы связанные с деятельностью исследователя (качество опросного листа, ошибки анкетера)
• ситуация опроса (присутствие третьего лица, неудачное место и время)

Требования к вопросам:

1. Не должно быть двусмысленных слов.
2. Вопросы, в какой-то мере, должны соответствовать жизненным интересам, опыту и знаниям опрашиваемых.
3. Опрос не должен быть слишком длинным.
4. Желателен доброжелательный контакт.
5. Желательна краткость формулировок.

Эксперимент.

 Постановка эксперимента начинается  с цели.

Цель – определить, влияет ли некий фактор на социальный аспект поведения.

Идея эксперимента: если определенный фактор вызывает какое-либо влияние то люди, подвергающиеся воздействию силе этого фактора, должны проявлять различные модели поведения. Фактор – независимая переменная. Воздействие – зависимая переменная.

В разных группах, участники подвергаются контрастным уровням воздействия фактора. Затем экспериментатор сравнивает поведение людей в разных группах, чтобы определить действительно ли этот фактор влияет на поведение.

Требования успешного эксперимента:

• Каждый участник исследования должен иметь равные шансы подвергнуться любому уровню воздействия фактора.
• Все факторы, которые могут повлиять на поведение участников, должны, по возможности, оставаться неизменными, кроме независимой переменной.

Квазиэксперимент.

Квази – будто-бы.

Квазиэкспериментом называется любое исследование, направленное на установление причинной зависимости между двумя переменными, в котором отсутствует предварительная процедура уравнивания групп. В квазиэксперименте, исследователь, не в полной мере или вообще не контролирует независимую переменную. Он лишь выбирает когда, как и относительно кого определяется независимая переменная.

Самым уникальным преимуществом квазиэксперимента является то, что он позволяет нам изучать влияние таких независимых переменных, которыми нельзя манипулировать и которые невозможно контролировать. Этот метод дает исследователю возможность достичь очень высокой степени высшего качества (жизненной достоверности), в сравнении с более ограниченном в этом плане чистым экспериментальным исследованием.

Пример:

1. На первом этапе мы тестируем с помощью дидактического теста, уровень знаний учащихся по иностранному языку.
2. Экспертную группу обучают мнемоническим приемам при заучивании слов, а контрольная занимается с учителем как и прежде.
3. Затем проводится второе тестирование. Если прирост словарного запаса будет выше в экспериментальном классе, чем в контрольном, то мнемотехника полезна для запоминания иностранных слов.