Понятие о темпераменте

В. Верно

Некоторые виды деятельности предъявляют жесткие требования к темпу и интенсивности действий, следовательно, требуют специального подбора исполнителей за этими качествами. Например, тому, кто хочет стать летчиком-испытателем, диспетчером на производстве или овладеть некоторыми видами циркового искусства, надо иметь подвижный и сильный тип нервной системы. Актеру и музыканту необходима эмоциональная возбудимость. 

Но в большинстве  профессий черты темперамента, предоставляя своеобразия процесса деятельности, не влияют на ее конечную эффективность. Недостатки темперамента могут компенсироваться специальной подготовкой, волевыми усилиями и увлеченностью. 

Особенности темперамента проявляются прежде всего в особенностях использования способов работы. Индивидуальный стиль деятельности производится и  отрабатывается, если человек активно ищет приемы и средства, которые помогут достичь наилучших результатов. Так, индивидуальный стиль деятельности ярче проявляется у творческих людей, мастеров своего дела, так как для творческой личности характерна индивидуализация приемов работы. 

Г. Верно   

Биологическая основа темперамента отмечается практически во всех концепциях, однако влияние средовых факторов на формирование и проявление темпераментальных  характеристик также считается  немаловажным (Р. Пломин, М. Ротбарт, Я. Стреляу, А. Томас и С. Чесс). Интересно, что воздействие внутрисемейной среды может и ослаблять, и усиливать различия между детьми по индивидным и личностным свойствам. Источниками различий влияния среды на детей, проживающих в одних условиях, являются не одинаковые отношения к ним взрослых, в первую очередь родителей. Согласно Ж. Баллеги, существует связь между характером детей и типом семейного воспитания: трудные дети чаще встречаются в строгих и чрезмерно стимулирующих семьях; легкие дети - в любящих семьях, пассивные - в недостаточно стимулирующих.

Д. Не верно

№3.(стр 67)

А.Темперамент- основная характеристика нервной системы, которая  кладёт печать на всю ( в т.ч  и  социальную) деятельность человека.

Б. Темперамент, как психическое  свойство - тесно связано со типом нервной системы, которая развивает психические свойства человека в тех условиях, в которых он живёт.

№4. да, можно. Именно педагогическое воздействие, в форме строгого словесного воздействия, меняет поведение Пети, но не меняет тип темпераментаю

№5.(стр67)

Ф.Ю-флегматик

В.Ф -сангвиник

«Стиль обусловлен, –  отмечает автор, психологическими (психофизиологическими) факторами, но фатально не детерминирован индивидуальностью субъекта, а формируется  как интегральный эффект взаимодействия субъекта и объекта… Стиль может изменяться при изменении условий деятельности. Формирование и развитие стиля связано с развитием определенных психологических особенностей субъекта»

Стиль представляет собой  систему зависящих от темперамента динамических особенностей деятельности, которая содержит приемы работы, типичные для данного человека.

Индивидуальный стиль  деятельности не сводится к темпераменту, он определяется и другими причинами, включает умения и навыки, сформировавшиеся под влиянием жизненного опыта. Индивидуальный стиль деятельности можно рассматривать как результат приспособления врожденных свойств нервной системы и особенностей организма человека к условиям выполняемой деятельности. Это приспособление должно обеспечить достижение наилучших результатов в деятельности с наименьшими затратами.

Список использованных источников

1. Немов, Роберт Семенович. Психология : учеб. для студ. вузов, обуч. по непсих. спец. / Р. С. Немов. - М. : Юрайт, 2008, 2009, 2011. - 639 с.

2. Маклаков, Анатолий Геннадьевич. Общая психология : учеб. пособие для студ. вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин / А. Г. Маклаков. - СПб. : Питер, 2009, 2010. - 582 с

3. Крысько, Владимир Гаврилович. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько ; рец. : Т. Ф. Базылевич, И. В. Шаровов. - СПб. : Питер, 2008, 2009. - 253 с

4. Общая психология : в  7 т. : учеб. для студ. вузов. Т. 1 : Е.  Е. Соколова. Введение в психологию / под ред. Б. С. Братуся ; Фак.  психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, Каф. общ. психологии ; рец. : В.  А. Лекторский, В. И. Слободчиков. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 352 с

5. Общая психология : учеб. для студ. вузов : в 7 т. Т. 4 : М. В. Фаликман. Внимание / под ред. Б. С. Братуся ; Фак. психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, Каф. общ. психологии. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 476 с.