Особливості організації педагогічного діалогу у спілкуванні з підлітками, що мають вади слуху

Актуальність дослідження. В умовах сучасного суспільства питання про встановлення діалогу з дітьми, що мають вади слуху є актуальним та життєво важливим. Мільйони підлітків у світі страждають від проблем, пов’язаних з втратою чи погіршенням слуху. Це фізичка проблема здоров'я, яка може розвинутись у будь-який час. Втрата слуху,навіть часткова,створює бар'єр між людиною і суспільством, утруднює отримання знань та освіти.
Об'єкт дослідження: встановлення педагогічного діалогу з підлітками, що мають вади слуху.

Вступ
Розділ Ι. Теоретичний наліз проблеми втрати слуху та організації педагогічного діалогу
Психологічні особливості розвитку дітей,що мають вади слуху.
Вплив втрати слуху на розвиток дітей
Організація педагогічного діалогу
Розділ ΙΙ. Дослідження організації педагогічного діалогу з підлітками, що мають вади слуху.
2.1. Опис структурованого інтерв'ю.
2.2 Організація методу наративу, використовуючи метод твору «Мої особливості спілкування з вчителями».
2.3. Особливості рефлексії діалогу з вчителям змодельованого методу незакінчених речень.
Розділ ΙΙΙ. Аналіз та інтерпретація результатів становлення педагогічного діалогу з підлітками, що мають вади слуху.
3.1. Аналіз педагогічного досвіду вчителя. Ефективні та не ефективні методи.
3.2. Аналіз результатів твору.
3.3. Аналіз методу незакінчених речень.
Підсумок
Список використаних джерел