Візуальне програмування в Delphi

 

 

 

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
3.	Дидактичні принципи і організація структури підручника			12		49		36		45
3.1	Наявність вказівок до самостійної роботи з кожного розділу	3	0	0	4	12	3	9	4	12
3.2	Наявність завдань і вправ з прикладами їх рішення і методичними вказівками	3	1	3	5	15	3	9	4	12
3.3	Наявність завдань для самостійного вирішення	2	0	0	5	10	3	6	3	6
3.4	Наявність тестів самоперевірки і критеріїв оцінювання відповідей по ним	3	3	9	4	12	4	12	5	15
Оцінка підручника			102		169		155		173

 

За даними аналізу однотипної учбової літератури по темі: «Візуальне програмування в Delphi» бальним методом обираємо для подальшого використання підручники (2) та (4). Оскільки сума балів складає 169 у першого та 173 у другого підручника.

 

План викладу теми: «Візуальне програмування в Delphi»

1. Основні навички роботи в Delphi. Установка і запуск програми. Налаштування компонент.

1.1 Знайомство з Delphi. Основні поняття.

1.2 Установка програми.

1.3 Особливості роботи з компонентами.

1.4 Налаштування компонент.

2. Основи мови програмування Delphi.

2.1 Типи даних в Delphi: цілочисельні, речові, символьні, булеві.

2.2 Масиви.

2.3 Процедуры и функции в Delphi.

2.4 Рекурсивний виклик процедур.

2.5 Методи об'єктів.

2.6 Спадкування об'єктів.

 

3. Створення баз даних. Налаштування BDE.

3.1 Основні концепції реляційних баз даних.

3.2 Кроки проектування бази даних.

3.3 Сутність BDE. Системна інформація  утиліти налаштування BDE.

3.4 Фільтрація даних.

3.5 Робота з таблицями за допомогою Database Desktop та SQL-запитів.

Логіко семантична структура вивчення теми «Візуальне програмування в Delphi» знаходиться у Додатку 1.

 

2.2 Аналіз базових умов  навчання. Вибір способів формування  базових знань

Наступний етап дидактичного проектування припускає здійснення аналізу і діагностики процесу навчання, що включає:

• аналіз початкових вимог, серед яких рівень сформованості у навчених базових умінь по конкретній темі, емоційне відношення до професії і учбового предмету, соціально-демографічні і психологічні характеристики групи;
• аналіз дидактико-технічних засобів навчання.

В результаті аналізу і діагностики стану процесу навчання повинно бути отримані способи корекції початкових вимог до учбової групи і способи вдосконалення засобів навчання.

Корекція базових умінь у навчених припускає:

• визначення базового матеріалу;
• встановлення міжтемних (МТ) зв’язків учбового матеріалу по темі, що розробляється, з базовим матеріалом;
• визначення способів реалізації МТ- зв’язків в навчанні;
• вибір способів, методів, форм і засобів контролю базових знань;
• визначення критеріїв оцінки базових знань учнів;
• вибір способів формування базових знань.

Базовий матеріал  – це матеріал,  який учні повинні знати для успішної роботи на даному уроці.

Міжтемні зв’язки – це ті зв’язки, які існують між окремими темами однієї або різних дисциплін.

Мета їх визначення  наступна:

• Представлення можливості студентів визначити і простежити причинно-наслідкові зв’язки явищ і закономірностей об’єктивного світу;
• Створення єдиної системи знань у учнів;
• Забезпечення зв’язку між дисциплінами та темами і визначення найбільш раціональної послідовності вивчення матеріалу;
• Виключення дублювання на одному рівні;
• Формування умінь комплексного використання знань і вмінь, отриманих при вивченні різних дисциплін;
• Забезпечення єдиного підходу до навчання фахових дисциплін.

Встановлення виду МТ- зв’язку дозволяє визначитися із способом її реалізації в навчанні і, тим самим, підійти до вибору способів контролю формування базових знань у учнів.

Таблиця 2.3 – Аналіз міжтемних зв’язків і вибір базового матеріалу по темі «Візуальне програмування в Delphi»

Найменування теми, розділу, підрозділу	Перелік базового матеріалу	Тип МТ- зв'язків	Спосіб реалізації зв'язків
Основні навички роботи в Delphi. Установка і запуск програми. Налаштування компонент.	Знайомство з Delphi. Основні поняття. Установка програми. Особливості роботи з компонентами. Налаштування компонент.	Передуючий	Повторення сткдентами вивченого раніше матеріалу
Основи мови програмування Delphi.	Типи даних в Delphi: цілочисельні, речові, символьні, булеві. Масиви.     Процедуры и функции в Delphi. Рекурсивний виклик процедур. Методи об'єктів. Спадкування об'єктів.	Супутній	Повторення студентами вивченого раніше матеріалу
Створення баз даних. Налаштування BDE.	Основні концепції реляційних баз даних. Кроки проектування бази даних. Сутність BDE. Системна інформація утиліти налаштування BDE. Фільтрація даних. Робота з таблицями за допомогою Database Desktop та SQL-запитів.	Супутній	Виконання студентами суміжних завдань. Встановлення відповідного порядку організації учбового процесу

 

Таблиця 2.4 – Визначення способів контролю базових знань учнів по темі «Візуальне програмування в Delphi»

Перелік базового матеріалу	Способи контролю	Засоби контролю	Критерії оцінки
Основні навички роботи в Delphi. Установка і запуск програми. Налаштування компонент.	Фронтальне опитування	1. Що таке візуальне програмування Delphі? 2. Що таке компілятор? Назвіть його функцію. 3. Що таке компонента? Як налаштувати її властивості? 4. Де знаходиться панель інструментів?	В обговорюванні приймали участь 75% студентів, із них 60% відповідали вірно.
Основи мови програмування Delphi.	Самостійне вирішення завдань	Основні характеристики типів даних: цілочисельні, речові, символьні, булеві. Пояснення терміну «масив». Види масиву. 3. Написання процедури.
Створення баз даних. Налаштування BDE.	Індивідуальне опитування	1. У чому сутність BDE? 2. Які існують етапи проектування бази даних? 3. Поясніть термін «запит». Для чого він служить?

 

 

Таблиця 2.5 – Визначення способів формування базових знань по темі «Візуальне програмування в Delphi»

Способи формування базових знань		Засоби формування базових знань
Основні навички роботи в Delphi. Установка і запуск програми. Налаштування компонент.		1. Знайомство з Delphi. Основні поняття. 2. Установка програми. 3. Особливості роботи з компонентами. 4. Налаштування компонент.
Основи мови програмування Delphi.		1. Типи даних в Delphi: цілочисельні, речові, символьні, булеві. 2. Масиви. 3. Процедуры и функции в Delphi. 4. Рекурсивний виклик процедур. 5. Методи об'єктів. 6. Спадкування об'єктів.
Створення баз даних. Налаштування BDE.	1. Основні концепції реляційних баз даних. 2. Кроки проектування бази даних. 3. Сутність BDE. Системна інформація утиліти налаштування BDE. 4. Фільтрація даних. 5.  Робота з таблицями за допомогою Database Desktop та SQL-запитів.

 

2.3 Проектування мотиваційних  технологій навчання

У курсовій роботі на даному етапі необхідно здійснити вибір виду мотивації, а також методів і прийомів, за допомогою яких вона може бути здійснена.

Мотивація – це спонукання до дії; динамічний процес фізіологічного та психологічного плану, що керує поведінкою людини і визначає його спрямованість, організованість, активність і стійкість; здатність людини діяльно задовольняти свої потреби. Мотивація має під собою інтелектуальну підоснову, емоції лише побічно впливають на процес.

Учбова мотивація по характеру поведінки учасників ділиться на зовнішню і внутрішню.

Зовнішня мотивація заснована на заохоченнях, покараннях і інших видах стимуляції, які або направляють, або гальмують поведінку людини.

Внутрішня мотивація залежить від внутрішніх процесів, здійснюваних в свідомості людини. Таким чином, вмотивована діяльність є самоціллю, а не засобом для досягнення іншої мети.

Відповідно до етапів учбового процесу мотивація може бути виражена в різних формах, відповідних вступній частині заняття і поточної його частини.

Вступна мотивація і активізує учбову діяльність навчених, сприяє формуванню первинного бажання освоїти учбову діяльність, викликає інтерес

до процесу навчання. Вона може здійснюватися у формі бесіди, показу, демонстрації того або іншого предмету або явища, на освоєння якого буде направлений весь процес навчання. Основними методами є мотивуючий вступ і мотивуюча демонстрація. Мотивуючий вступ проводиться у формі бесіди, розповіді. При цьому можливе застосування різних прийомів: віднесення до особи навченого, віднесення до ситуації, приголомшення, збудження інтересу, виступ з цитатою.

Поточна мотивація забезпечує оптимальне педагогічне спілкування в процесі навчання, сприяє формуванню стійкого інтересу до учбової діяльності і підтримує цей інтерес на всіх етапах навчання. Основними прийомами мотивації в процесі викладу нового матеріалу є: орієнтація змісту учбового матеріалу на його практичний сенс, орієнтація на конкретну професійну діяльність, демонстрація в мові практичного використання практичних положень, що приводяться.

Фрагмент мотивації по темі  «Візуальне програмування в Delphi»

Вступна мотивація: У наш час дуже популярні і востребні мови програмування. Мова програмування - це різноманітна знакова система для запису алгоритмів, що з'явилася завдяки прогресу комп'ютерних технологій. Володіння мовою дозволить швидко вирішувати будь-які складні математичні і графічні задачі, заощадити час для їх вирішення.