Тестопластика

Третий этап -- работа с объемными формами. На этом этапе дети изучают и копируют различные изделия, начиная с народных промыслов и заканчивая индивидуальными творческими композициями. Перед тем как выполнить работу, дети предварительно рассматривают предмет, проводя зрительный и двигательный (путем ощупывания) анализ его формы, строения, сравнивают изображение с натурой во время лепки. Постепенно дети начинают осваивать лепку более крупных форм, используя для этого преимущественно скульптурный способ изображения. Ребята учатся регулировать силу нажима пальцев на комок теста (движения в одних случаях должны быть достаточно сильными, энергичными, в других -- легкими, осторожными). К концу года дети осваивают лепку скульптурных групп из 2--3 фигур, передавая при этом пропорциональные соотношения, динамику действия, характер образа.

Изображению предметов предшествуют наблюдение и рассматривание.  Рассматривание внешнего вида (составные части, форма, цвет), использование дидактических игр при восприятии предметов делают этот процесс увлекательным и плодотворным. Рассматривание предметов искусства позволяет приобрести представления об их изображении в различных видах изобразительной деятельности.

Занятия с тестом -- лепка, разминание и т. д. -- как метод коррекционной работы с детьми с ОПФР по степени эффективности не имеют себе равных.

Определенная силовая нагрузка на руки и необходимость продолжительное время в процессе лепки совершать мелко-моторные движения значительно укрепляют мышечный тонус руки, улучшают мелкую пальцевую моторику, тактильную чувствительность, координацию движения. Это в свою очередь способствует дополнительному воздействию на центры, возбуждающие кору головного мозга, и образованию новых ассоциативных связей. Дети получали удовольствие от работы с тестом, совмещая полезное с приятным. При этом у детей исчезает нервозность, возбужденность, улучшается концентрация внимания.

Лепка из теста является эффективным средством познания объемно-пространственных свойств действительности -- важного фактора в общем развитии ребенка. Во время лепки дети изучают предмет в пространстве, в объеме, с нескольких точек зрения, координируют движения рук со зрительным восприятием объекта.

В результате занятий тестопластикой у детей расширяется кругозор, происходит обогащение их сенсорного опыта, повышается сенсорная чувствительность (способность к тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, пластики, пропорций). Постепенно в работах детей отчетливо проявляются элементы творчества -- стремление к выразительности образа. Ребята учатся не бояться оригинальности и неординарности в лепке. Происходит значительный скачок в развитии творческого воображения, фантазирования, художественного вкуса детей.

Занятия тестопластикой дают детям возможность овладеть изобразительными средствами, успешно их развивая, а также символически выразить свое отношение к реальности. Этот вид деятельности носит моделирующий характер, и ребята проходят сложный путь развития от манипулирования с элементами теста и возникновения ассоциативных образов к созданию предметных преднамеренных изображений.

Дети учатся планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Учреждение образования "Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка"

Факультет специального образования

Реферат на тему: "Тестопластика"

Подготовила:

студент 12 группы 1 курса

заочной формы получения образования

Квятковская Анастасия Владимировна

Минск 2010