Дидактика розвиваючого навчання А.Дістервега

Висновки

Можна зробити висновок, що гуманістична педагогіка Адольфа Дістервега відіграє важливу роль в системі освіти. Прагнення до гуманізації освіти характерна особливість нашого часу, часу швидких і різких змін природного і соціального середовища, ідеологічних систем, професійних вимог і технологічних можливостей. Сучасна освіта повинна бути спрямована на розвиток особистості людини, розкрити її можливості, таланти, становлення самосвідомості, самореалізації.

Надзвичайно важливі  ідеї А. Дістервега, за якими йдуть  педагоги нашого часу, вже прийнято вважати класичними і зразковими.

Дістервег вважав, що розумно  організоване виховання повинне  будуватися з обліком трьох принципів: природовідповідність (облік вікових  і індивідуальних особливостей фізичного  і психічного розвитку дитини), культуровідповідності (облік умов, у яких дитина живе, національної культури), самодіяльності (прагнення розвивати дитячу творчу активність).

Спираючи на ці принципи, Дістервег сформулював цілу систему дидактичних правил.

У Німеччині Дістервег  користується визнанням з боку офіційної педагогіки. У всьому світі передові педагогічні погляди Дістервега отримали високу оцінку, у Німеччині заснована медаль його імені, якою нагороджуються заслужені вчителі, видається повне зібрання творів Дістервега. Педагогіка цінує Дістервега як прогресивного суспільного діяча, видатного теоретика та практика педагогіки.

На кладовищі Св. Матвія в Берліні, де покояться його останки, учні та шанувальники спорудили йому прекрасний пам'ятник. На будинку, де він жив у останні роки і помер, столичне міське управління встановило пам'ятну дошку. Така ж дошка на Зіген вказує будинок, де він народився. У новій берлінській ратуші і на зовнішньому фасаді у нової учительської семінарії пластикою увічнені його риси. Найбільший пам'ятник представляє бронзовий бюст, в декілька разів більший натуральної величини. На високому п'єдесталі (8 футів) з червоного полірованого граніту, попереду вирізані слова: Адольф Дістервег, з боків-Морс 1820-1832 Берлін 1832-1866. [3]

Отже, дидактика розвиваючого навчання Дістервега містить багато важливих для вчителя порад і рекомендацій щодо самоосвіти, удосконалення у своїй спеціальності, систематичного вивчення педагогіки і методики. Дістервег гаряче популяризував професію вчителя і визнавав, що учитель відіграє вирішальну роль у вихованні і навчанні дітей.

Список використаної літератури

1. Бєляєв А. Педагогіка, которая нас объединяет 10 дедактических методах немецкого педагога А. Дист. // Профессионально-механическое образование, - 1991. № 2 – с. 33-34.
2. Божович Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д. И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.
3. Волкова Н.П. Педагогіка . – К.:Академія, 2002.
4. Джуринський А.Н. Історія педагогіки: Навчальний посібник для студ. Педвузів. - М.; Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999 .- 432с.
5. Дістервег А. Керівництво до освіти німецьких вчителів [Публ. фрагмент зі ставків ньому. педагога, 1834г.]// Нар. Освіта, 2001. - № 1
6. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей// Хрестоматія з зарубіжної педагогіки. – М., 1981 – С. 353-416.
7. Кумарин В. Не дань минувшему, по дар будущему. А. Дистярви. // Учительская газета. – 1990 - № 44. С. 4.
8. Онищук В.О. Шлях до глибоких знань. - К.: Знання, 1999. - 47 с.
9. Педагогічна енциклопедія. Гол. ред. - А.І. Каїром і Ф.Н. Петров. - М.; «Радянська енциклопедія» 1964.
10. Ротенбер В. А. Дист., его деятельность и педагогическое учение. // А. Дистервег изд. Пед. Соч. 1956.
11. Соколова Л.Б.. Спільне обговорення освіти філософами та педагогами - відбулося! Хроніка наукового життя http://www.credo.osu.ru.htm 1999.
12. Фіцула М.М. Педагогіка. – К.: Академвидав, 2007.
13. Штуцер І. Пам'яті Дістервега// Записки вчителя, 1883. - № 5. Учитель. ru: Публікації: http://www.teacher.fio.ru/news
14. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. - К., 2002.