Дидактические игры

Підбір навчальних ігор для уроків математики в початковій школі дав змогу зробити певні напрацювання щодо методики їх використання, а також проаналізувати їх вплив на учнів.

На основі отриманих даних були розроблені уроки математики у 1-4 класах із застосуванням комп'ютерних дидактичних ігор. При розробці таких уроків ми користувалися теоретичними положеннями, які були запропоновані в першій частині роботи. Внаслідок чого, проведене експериментальне дослідження ефективності запропонованої методики, продемонструвало неабиякий позитивний плив комп'ютерних ігор на навчання молодших школярів.

Щодо методики використання комп'ютерних дидактичних ігор, то варто наголосити перш за все на їх різнобічності, а отже можливостях використання на багатьох уроках різної тематики.

Список використаної літератури

Агапова Р. Про три поколения компьютерных технологий обучения в школе. // Информатика и образование. - 1994. - №2. - С.96-98.

Анкитон Р. Человеческая память и процесс обучения. - М., 1980.

Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов: Учебно-методическая помощь. - М., 1983.

Багленова А.Л. Принципи навчання школярів основам екранної грамотності. // Фахівець. - 1992 - №5. - С.26-31.

Белавина И.Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры. // Информатика и образование. - 1991. - №3 - С.32-36.

Белавина И.Г. Сприйняття дитиною комп'ютера й комп'ютерних ігор. // Питання психології. - 1993. - №3 - С.36-38.

Блонский П.П. Избранные педагогические сочинения. - Т.2. - М., 1979.

Бочкин А. И. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие. -- М.: Высш. шк., 1998. -- 431 с.: ил.

Варченко В.І. Веселка в комп'ютері. // Початкова школа. - 1997. - №10. - С. 292-293.

Вєтрова І.Г., Вербунко В. А. Використання комп'ютера у навчанні молодших школярів і його вплив на формування їхньої психіки // Комп'ютер у школі та сім'ї - 2001 - № 2. - С.22 - 25.

Вербицкий А.А. Психолого-педагогические основы контекстного обучения. - М., 1991 - 55 с.

Видерхольд К.А. Компьютер в начальной школе. // Информатика и образование. - 1993. - №2.

Витухновская А.А., Марченко А.С. Проектирование технологии подготовки к обучению младших школьников с использованием компьютера. // Информатика и образование. - 2004.-№8. - С.83-87.

Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. - Т.6 - М., 1984.

Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т - Т.3 - М., 1984.

Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т - Т.2. - М., 1982.

Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мєшкова Т.А. Внимание школьника - М., 1987.

Гершунский Б.С. Компьютеризация в среде образования. - М., - 1987.

Глушко А.И. Компьютерный класс в школе. // Информатика и образование. - 1994. - №4.

Грамолин В.В. Обучающие компьютерные игры. // Информатика и образование. - 1994 . - №4.

Гребенев І.В. Методичні проблеми комп'ютеризації навчання в школі. // Педагогіка - 1994. - №5.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

Дудченко В.С. Инновационные игры: Практика, методология, теория. - Таллинн, 1989 - 102 с

Жалдак М.І. Яким бути шкільному курсу “Основи інформатики” // Комп'ютер у школі та сім'ї. -- №1. --1998. -- с. 3-8.

Задо А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М., 1994.

Заничковский Е.Ю. Проблемы информатики - проблемы интилектуального развития общества. // Информатика и образование. - 1994. - №2.

Й. Хейзинга, 1992, с.7

Калмыкова З.Н. Продуктивное мышление как основа учёности. - М., 1987.

Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. - М.: Просвещение, 1990. - 96с.

Концева М.П. Здоровье и компьютер. - Информатика и образование. - 2000. - №1. - С.89-91.

Кржен Дж. Компьютер в доме. - М., 1996.

Кубичев Е.А. ЕОМ в школе. - М.: Педагогика, 1986.

Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1973.

Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. - М.: Педагогика, 1988.

Основи нових інформаційних технологій навчання: Посібник для вчителів / Авт. кол.; За ред. Ю.І. Костюка АПН України. -- К.: ІЗМН, 1997. -- 264 с.

Пейперт С. Переворот в сознании: Дети, компьютеры и плодотворные идеи. -- М.: Педагогика, 1989.

Первин С.П. Дети, компьютеры и коммуникации. // Информатика и образование. 1994. - №4.

Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. -- К., 1989.

www.ipkro.isu.ru/informat/plans/leonov.htm

Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. - К.: Бліц, 1997. - 206 с.

Програми для середньої загальноосвітньої школи. 3-4 класи. - К.: Початкова школа, 2003. - 296 с.

Программа по информатики для I-IV классов. // Информатика и образование. -- 2003. -- №6. -- с. 97-104.

Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: Проблемы управления. / Под ред. Н.Л. Селивеновой. -- М.: Пед. общ. России, 2001. -- 284 с.

Сутирин Б., Житомирський В. Компьютер в школе сегодня и завтра. // Народное образование, - 1986. - №3. - З 21-23.

Тур С.Н., Бокучава Т. П. Первые шаги в мире информатики. Методическое пособие для учителей 1-4 классов. -- СПб.: БХВ-Петербург, 2002. -- 544 с.: ил.

Ткачишина І.П. Роль гри і нестандартних уроків у підвищенні інтересу учнів до вивчення математики // Математика в школах України - 2004. - №4. - С. 6-7.

Хантер Б. Мои ученики работают на компьютерах. - М., 1989.

Цветкова М.С. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе // Информатика и образование. - 2002. - № 6. - С. 12-14.

Челак Е. Н., Конопатова Н. К. Развивающая информатика. Методическое пособие. -- М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001 г. -- 208 с.: ил.

Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. - М., 1997

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды - М.: Педагогика, 1989.

Додаток 1

Анкета для вчителів

Шановні вчителі, просимо Вас взяти участь у письмовому опитуванні, ціллю якого є удосконалення методики навчання математики в початкових класах за рахунок використання комп'ютерних ігор на уроці.

1. Чи варто використовувати комп'ютер на уроці математики в початковій школі?

Так

Ні

Не знаю

2. Які нові можливості, на Вашу думку, може відкрити використання ПК в навчанні?

3. Коли, на Вашу думку, слід активно використовувати комп'ютер у навчанні? Відповідь обґрунтуйте.

В дошкільних закладах

В початковій школі

В середній школі (з 5-6 класу)

В середній школі (з 7-9 класу)

В старшій школі

4. На якому етапі уроку, на Вашу думку, слід використовувати комп'ютерні засоби навчання (зокрема ігри)? Чому?

Перевірка домашнього завдання

Актуалізація

Подача нового матеріалу

Закріплення вивченого

5. Скільки машин достатньо для нормальної організації уроку? Відповідь обґрунтуйте.

6. Чи потрібно виділяти у навчальному плані окремі (спеціальні) уроки, де б використовувались лише комп'ютерні ігри (інші комп'ютерні засоби)?

Так, потрібно

Скоріше, потрібно

Скоріше, не потрібно

Не потрібно

7. На яких темах з математики Ви б запропонували найбільш широке використання комп'ютерних ігор? Дайте коротке обґрунтування.

8. Виберіть найкращу форму організації навчального процесу з використанням комп'ютера (проголосуйте або вкажіть свою):

У звичайному класі

У комп'ютерному класі

З відвідуванням комп'ютерного класу, коли це потрібно

Свій варіант:

9. Вкажіть найголовніші вимоги до комп'ютерної гри.

Цікавість

Дидактичність

Раціональність у застосуванні

Легкість в осмисленні правил (суті гри)

Свої варіанти:

10. Які навчальні комп'ютерні ігри (серед тих, що ми використовували) Вам найбільше запам'ятались?

11. Назвіть позитивні і негативні моменти вище наведених ігор?