Реферат по "Концепции современного естествознания"

       Ощутимый  эффект все перечисленные и другие меры могут дать лишь при условии  объединения усилий всех стран для  спасения природы. Первая попытка такого международного объединения состоялась еще в начале XX в. Тогда в ноябре 1913 г. в Швейцарии собралось первое международное совещание по вопросам охраны природы с участием представителей 18 крупнейших государств мира. Ныне межгосударственные формы сотрудничества выходят на качественно новый уровень. Заключаются международные конвенции по охране окружающей среды, осуществляются самые различные совместные разработки и программы. Активно изучается деятельность так называемых «зеленых» (общественных организаций по защите окружающей среды, например «Гринпис»). Экологический интернационал Зеленого Креста и Зеленого Полумесяца в настоящее время предлагает программу по решению проблемы «озоновых дыр» в атмосфере Земли. Следует, однако, признать, что из-за весьма различного уровня социально-политического развития государств мира международное сотрудничество в экологической сфере еще весьма далеко от желаемого и необходимого.

       Другим  направлением улучшения взаимоотношений  человека и природы является разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников, имеющих для жизни человечества важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления, то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти — на 35 лет, природного газа — на 50 лет. Срок, особенно по запасам нефти, не такой уж и большой. В связи с этим необходимы разумные структурные изменения в мировом энергобалансе в сторону расширения применения атомной энергии, а также поиск новых, эффективных, но в то же время максимально безопасных и безвредных для природы и самого человека источников энергии.

       Еще одним очень важным направлением решения экологической проблемы является формирование в обществе экологического сознания, т.е. понимания природы как другого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень и проводиться с раннего детства.

       С большим трудом, с мучительными ошибками человечество постепенно все больше начинает осознавать необходимость перехода от потребительского отношения к природе к необходимости гармонии с ней. 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

        
Из выше написанного и перечисленного можно сделать следующие выводы:

       Биосфера  – это сфера жизни на земле, ее зеленая оболочка. При создании этого ученый В.И. Вернадский опирался на основе химии, физики, биологии. Биосфера сложная категория, поэтому для удобства используют следующие понятия в узком и широком смысле биосферы.

       В узком смысле биосферы понимается оболочка жизни окружающая планету Земля.  Биосфера заполнена живыми организмами на всех своих уровнях, причем все живые организмы существуют за счет энергии солнца. 

       В широком смысле биосфера понимается совокупностью живых организмов, но уже вместе со средой, в которой они обитают с атмосферой.

       Биосфера  в том виде, котором мы ее достигли, появилась не сразу она есть продукт  формирования. Формирование биосферы было обусловлено особыми уникальными  планетарными физическими и химическими  условиями, которые сложились на земле. Разнообразность, динамизм условия на Земле усиливается из-за вращения ее вокруг Солнца и вращения ее вокруг своей оси. Под влиянием силы тяготения все химические вещества на Земле расположены концентрически. Ниже всех расположены твердые вещества, которые образуют литосферу, более легкие образуют гидросферу, выше располагаются газообразные вещества, они образуют атмосферу. Из этих трех сфер гидросфера заполнена живыми организмами целиком. А литосфера и атмосфера лишь от части. Большую роль для возникновения жизни на Земле имел Мировой океан. Жизнь в гидросфере наиболее многообразна. Гидросфера изучена в наименьшей степени. Литосфера нижний предел жизни ограничение четыре км. С этого уровня температура, поступающая с глубин земли разогревает литосферу до 100⁰С при которой жизнь не возможна. Одно из центральных мест в концепции В.И. Вернадского занимает учение взаимосвязи мира живого и неживого  в биосфере.

       Идеи  В. И. Вернадского нашли отражение  в современной концепции устойчивого развития. Человеческая цивилизация достигла критического уровня, после которого одинаково возможны и качественно новая степень развития, и катастрофа. Устойчивое развитие предполагает как установление баланса между потреблением и воспроизводством природных ресурсов, так и обеспечение устойчивого роста благосостояния, социальной защищенности и возможности гармоничного развития личности. Устойчивое развитие – это поступательное движение темпов экономического роста, при котором давление на окружающую среду компенсируется восстановлением ее свойств. Ноосферные преобразования требуют от человечества способности к рациональному мышлению, научному предвидению, единства экологии, экономики и политики.

       Человечество  в своем стремлении к улучшению  условий существования постоянно  наращивает темпы материального производства, не задумываясь о последствиях. Например, современный человек увеличил объем привычных для природы загрязнений настолько, что она не успевает их перерабатывать. Мало того, он стал вырабатывать такие загрязнения, для переработки которых в природе пока нет соответствующих видов, а для некоторых загрязнений, к примеру, радиоактивных, их никогда и не появится. Поэтому «отказ» биосферы перерабатывать плоды человеческой деятельности неизбежно будет действовать как все более нарастающий ультимативный фактор в отношении человека. Поэтому будущее человека как биологического вида предсказуемо: экологический кризис и снижение численности. 
 

Список  литературы 

1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Центр, 2003.
2. Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2002.
3. Мотылева Л.С., Скоробогатов В.А., Судариков А.М. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов/ под ред. Скоробогатова В.А. – Спб.: Союз, 2002.
4. Соломантин В.А. История и концепций современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
5. Беляев М.И., "МИЛОГИЯ", 1999-2006г.
6. Алексеев С.И. «Концепции современного естествознания »/ Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права. – М., 2003. – 52 с.

7. Вернадский  В. И. Биосфера и Ноосфера. - М: Айрис-Пресс, 2008 г.- 576 с.

8. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студ. вузов / Татьяна  Яковлевна Дубнищева. — 6-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр  «Академия», 2006. - 608 с.

9. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Академический  Проект, 2000. Изд. 2-е, испр. и доп. – 639 с.
10. Суханов А.Д., Голубева О.Н. Концепции современного естествознания. М., 2000.
11. Шикин Е.В., Шикина Т.Е. Гуманитариям о математике. М., 2001.
12. Белик А.П. Культурология. Антропологические теории культур. М., 1998.
13. Букановский В.М. Принципы и основные черты классификации современного естествознания. Пермь, 1960.
14. Буслова М.К., Горалевич Т.А., Готт В.С. и др. Современное естествознание в системе науки и практики/ под ред. Сачкова Ю.В., Горолевич Т.А. – Мн.: Наука и техника, 1990.
15. Григорьев В.И. Наука в контексте культуры. М., 1981.
16. Грядовой Д. И. Концепции современного естествознания. Структурный курс основ естествознания. М., 2000г