Системы электронных платежей, цифровые деньги

    В психологии выделяют следующие  основные типы прикладных интеллектуальных систем.

    1. Интеллектуальные   информационно-поисковые   системы (ИИПС). В отличие от СУБД эти системы обладают способностью понимать недостаточно четко сформулированные вопросы. Другая особенность ИИПС заключается в их способности осуществлять автоматическое реферирование и анализ состояний противоречивости и неполноты фрагментов знания, что обусловливает возможности ИИПС "переваривать" и накапливать огромные количества информации из самых разнообразных источников.

    2. Экспертные системы (ЭС) предназначены, главным образом, для решения практических задач, возникающих у специалиста, работающего в плохо структурированной и трудно формализуемой предметной области. Они способны аккумулировать профессиональные знания квалифицированных экспертов о ситуации психологического эксперимента, особенностях объекта и, может быть, личности самого экспериментатора и могут служить полезным инструментом, содействующим повышению точности психодиагностики и эффективности планирования психотехнических мероприятий.

    3. Обучающие системы, которые  нередко называют тьюторами (англ. tutor - обучать), являются разновидностью экспертных систем. Основной особенностью тьюторов является их способность давать обоснованные, методически эффективные для обучения объяснения с адаптивной степенью детализации по рассматриваемым диагностическим решениям.

    В заключение данной работы  кратко охарактеризуем компьютерные психодиагностические системы, предназначенные для проведения комплексных экспериментов. Эти эксперименты могут преследовать практические, исследовательские и смешанные цели.

    В практических целях специальные  средства компьютерных систем  позволяют оформлять набор психодиагностических методик, результаты которых отражают различные стороны психики испытуемых в виде батареи тестов. Единое информационное обеспечение батареи тестов в рамках компьютерной системы часто служит основой для синтеза интегральных психодиагностических показателей.

    Целями исследований является  изучение новых закономерностей  психических феноменов с помощью  известных психодиагностических  методик и конструирование нового  инструментария психодиагностических  измерений. Для достижения указанных  целей в исследовательских компьютерных  системах функционируют средства  формирования вербальных и невербальных, статических и динамических тестовых  стимулов, задания порядка их  предъявления испытуемым, определения   регистрируемых параметров психодиагностического  эксперимента и описания алгоритмов  вычисления тестовых оценок. Эти  средства представлены  в исследовательских  компьютерных психодиагностических  системах в виде метаязыков  и так называемых настраиваемых  оболочек, позволяющих экспериментатору  конструировать и корректировать  психодиагностический тест, не прибегая  к услугам профессионального  программиста. Кроме того, в данных  системах предусматриваются средства  архивирования экспериментально-психологической  информации, манипулирования с ней и статистического анализа психодиагностической информации.

    Вывод

    Проведя исследование развития  и актуального положения компьютерной

психодиагностики, автор нашел возможным создание систематического описания отрасли. Однако структура компьютерной психодиагностики, предложенная в данной работе, не охватывает некоторых ее аспектов. Например, ограничение  использования компьютера в психодиагностике не отражено в исследовании, что  объясняется, опять таки, молым опытом применения новых технологий и слабой степенью систематизации этого опыта, по крайней мере, в отечественных работах, что в свою очередь ставит целый ряд открытых вопросов для дальнейшего изучения.

     Систематизированная информация приведенная в данной работе четко

прказыввает, что компьютерная психодиагностика сделала лишь начальные шаги на том пути, для движения по которому, ограничения практически не

просматриваются, и ясна общая методология совершенствования  формализованной психодиагностики. Такое совершенствование, конечно, во многом определяется развитием компьютерной техники и математического обеспечения  компьютеров.

Однако  развитие компьютерной психодиагностики также существенно зависит и  от подготовки, и от адаптации для  компьютеров богатства знаний как  собственно психодиагностических, так  и общепсихологических, имеющих  отношение к психодиагностике.

    Литература