Планирование и управление НИР

Центральными руководящими органами РАЮН являются Съезд, Координационный совет, Ученый совет и Исполнительный комитет.

Задачами академии являются: консолидация научных кадров; организация  взаимного сотрудничества между  членами академии в научной деятельности; содействие в организации и проведении прикладных и фундаментальных научно-исследовательских работ в области права; материальная поддержка и поощрение представителей российской юридической науки, создание условий для развития творческих способностей молодых ученых и др.

Помимо академий в  России созданы и другие общественные объединения юристов: Российский союз юристов, Молодежный союз юристов России, Российская криминологическая ассоциация, Российская ассоциация международного права и др. Так, созданная в 1991 г. Российская криминологическая ассоциация согласно Уставу является добровольной, самоуправляемой общественной организацией, призванной обеспечить консолидацию и сотрудничество между всеми криминологами и другими специалистами, общественными, государственными деятелями, решающими задачи борьбы с преступностью в масштабах России, а также на международном уровне.

Полномочия органов  государственной власти субъектов  РФ в области формирования и реализации государственной научно-технической  политики определены Федеральным законом от 23 августа 1996 г. «О науке и государственной научно-технической политике». Согласно ст. 12 Закона к ведению органов государственной власти субъектов РФ относится: участие в выработке и реализации государственной научно - технической политики; определение приоритетных направлений развития науки и техники в субъектах РФ; формирование научных и научно-технических программ и проектов субъектов РФ; финансирование научной и научно-технической деятельности за счет средств бюджетов субъектов РФ; формирование органов управления в сфере научной и научно-технической деятельности субъектов РФ и межрегиональных органов; управление государственными организациями регионального значения, в том числе их создание, реорганизация и ликвидация; контроль за деятельностью государственных научных организаций федерального значения по вопросам, относящимся к полномочиям органов государственной власти субъектов РФ; формирование межрегиональных и региональных фондов научного, научно-технического и технологического развития; осуществление иных полномочий, не отнесенных федеральными законами к ведению органов государственной власти субъектов РФ.

На уровне субъектов  РФ управление в сфере науки непосредственно организуют министерства, управления и другие структурные подразделения местных органов власти.8

Заключение

Подводя итоги, можно  сказать, что адекватная модель процесса научного исследования, результатом  которого является открытие, охватывает стадию формулирования и оценки проблемы; открытие, генерирование и обоснование новых научных идей. И хотя наука не располагает каким-либо безошибочно действующим методом генерирования новых научных идей и гипотез, она располагает широким разнообразием методов, приемов, средств и способов рассуждений как логического, так и эвристического характера, которые в значительной мере регулируют и облегают процесс исследования.

Неадекватность существующих подходов к проблеме научного открытия заключается, прежде всего, в том, что  они ориентируются на заведомо нереалистичное представление, что исследователь работает в одиночку, оторвано от научного сообщества и выработанных наукой методов исследования. В действительности процесс исследования в науке детерминируется социально-историческими, мировоззренческими и конкретно научными требованиями у условиями. Следовательно, процесс поиска в науке не сводится к совокупности случайных открытий, внезапных озарений.

Список литературы

Нормативные документы

1. Конституция Российской Федерации принята всенародным голосованием 12.12.1993
2. Об образовании: Федеральный закон от 10 июля 1992 г
3. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон от 22 августа 1996 г.
4. О науке и государственной научно-технической политике: Федеральный закон от 23 августа 1996 г
5. Положение о подготовке научно-исследовательских и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации. Утв. приказом Министерства образования РФ от 27 марта 1998 г. – М., 1998.

Основная литература

1. Герасимов И.Д. Научное исследование / Герасимов И.Д. – М.: Книга, 2007 – 202с.
2. Жариков Е. Н. Научный поиск / Жариков Е.Н. - М.: Азбуковник, 2009. - 179с.
3. Кодухов А.Я. Логика научного исследования / А.Я. Кодухов - М.: Просвещение, 2006. - 169 с.
4. Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления / Кузнецов И.Н. - М.: Просвещение, 2007. - 167 с.
5. Лукашевич В. К. Научный метод / Лукашевич В.К. . - Минск, 2009. – 236 с.
6. Методологические проблемы научного знания. - М.: ВЛАДОС, 2008. –
7. Методология развития научного знания - М.: Высш. шк., 2008. - 196 с.
8. Основы научного исследования: Учебное пособие. – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 688 с.

Размещено на Allbest.ru

¹ Герасимов И.Д. Научное исследование / Герасимов И.Д. – М.: Книга, 2007 – с. 130

² Герасимов И.Д. Научное исследование / Герасимов И.Д. – М.: Книга, 2007 – с. 134

³ Кодухов А.Я. Логика научного исследования / А.Я. Кодухов - М.: Просвещение, 2006. - с. 76

⁴ Методологические проблемы научного знания. - М.: ВЛАДОС, 2008. – с. 47

⁵ Методология развития научного знания - М.: Высш. шк., 2008. - с. 112

⁶ Жариков Е. Н. Научный поиск / Жариков Е.Н. - М.: Азбуковник, 2009. - с. 131

⁷ Жариков Е. Н. Научный поиск / Жариков Е.Н. - М.: Азбуковник, 2009. - с. 132

⁸ Лукашевич В. К. Научный метод / Лукашевич В.К. . - Минск, 2009. – с. 179