Понятие о множественном
нарушении развития
К множественным нарушениям
развития относят сочетание двух или более
психофизических нарушений (зрения, слуха,
речи, умственного развития и др.) у одного
ребенка. Например, сочетание глухоты
и слабовидения, сочетание умственной
отсталости и слепоты, сочетание нарушения
опорно-двигательного аппарата и нарушений
речи. В современной специальной литературе
в номинации сложных нарушений обозначаются
только так называемые первичные нарушения,
например слепоглухота. Если в название
включаются вторичные отклонения в развитии,
как например в слове «слепоглухонемота»,
где «немотой» обозначено отсутствие
речи у ребенка, являющееся лишь следствием
его глухоты, социально обусловленным,
т.е. вторичным нарушением, то такой термин
следует признать неточным и устаревшим.
Понятие
сложные нарушения
К сложным нарушениям
относятся такие, которые представлены
несколькими первичными нарушениями,
каждое из которых будучи взятым отдельно,
определяет характер и структуру аномального
развития.
Как правило, у таких детей доминирующее
поражение одного органа или функции выявляется
еще в роддоме, а второй и даже третий дефект
обнаруживаются намного позже из-за трудностей
диагностики. К примеру, у ребенка с врожденной
глухотой только со временем появляется
отставание в развитии речи, или при врожденном
нарушении движений могут оказаться упущенными
нарушения зрения или слуха, особенно
если нарушения являются следствием прогрессирования
заболевания.
Понятие осложненные
нарушения
Осложненным признается
такое нарушение, при котором имеются
несколько первичных нарушений, но одно
из них является основным, ведущим и определяет
структуру аномального развития.