Социальное или общественное поведение животных

 

 

 

  Заключение.

  Изучение индивидуализированных  сообществ животных дает много примеров крайне важной роли сотрудничества для успешной деятельности и выживания группы. Наиболее яркие из них – это совместная охота у многих крупных хищников, совместное сложное строительство и выращивание потомства у далеких друг от друга видов, например у бобров, голых землекопов и общественных насекомых – термитов, ос, пчел, муравьев.

В приведенных примерах сотрудничество между членами сообщества составляет видоспецифическую черту их поведения, непременно характерную для всех особей. Наряду с этим сотрудничество может возникать как индивидуальное приспособление отдельных особей к конкретным условиям среды, которое не предусмотрено видовыми стереотипами поведения. Такой вид сотрудничества представляет особый интерес для характеристики разумных компонентов в поведении животных (см.: Крушинский, 1986). Наиболее убедительные примеры этих высших форм кооперации обнаружены у человекообразных обезьян. Так, Дж. Гудолл (1992) приводит в своей книге ряд примеров, когда шимпанзе оказывали помощь другим членам группы, которые могли и не быть их родственниками. Еще один пример – наблюдение Р. Футса за «говорящей» обезьяной Уошо, которая жила на островке, окруженном рвом с водой и изгородью с электрическим током. Однажды молодая самка Синди, решив навестить Уошо, каким-то образом преодолела эту изгородь, но упала в воду и начала тонуть. Увидев это, Уошо, держась за траву, вошла в воду и умудрилась схватить Синди за руку, когда та, может быть в последний раз, всплыла на поверхность. Следует подчеркнуть, что между обезьянами не было родственных отношений, да и познакомились они совсем незадолго до события.О способности к сотрудничеству не только у приматов, но и других высокоорганизованных позвоночных свидетельствуют упомянутые выше данные о врановых птицах. Своеобразным экспериментальным доказательством ее существования могут служить также данные опытов Л. С. Бондарчука, описанные в работе Крушинского и др. (1982), по одновременному обучению двух ворон в специальной камере, разделенной пополам прозрачной перегородкой. В каждой половине находилась педаль, при нажатии на которую появлялся корм, но это происходило только тогда, когда вороны нажимали на «свои» педали одновременно. Независимо от этого ворон научили открывать дверцы примыкавших к обоим отделениям камеры дополнительных клеток, где птицы видели кормушку с мясом. Каждый из навыков вырабатывался достаточно легко. Затем в главном эксперименте одну из ворон запирали в клетку, так что вторая птица при нажатии на педаль корма не получала.

Оставшись в одиночестве, ворона в конце концов открывала клетку и выпускала партнера. Этот факт рассматривается как доказательство способности птиц к экстренной интеграции независимых навыков в новой ситуации, т.е. к одному из относительно простых видов рассудочной деятельности (Зорина, 1997).

Анализируя проблему взаимопомощи и сотрудничества у высших позвоночных, Л.В. Крушинский (1986) приходит к выводу, что основным механизмом, обеспечивающим возможность таких взаимоотношений между членами сообщества, может быть только достаточно развитая рассудочная деятельность. Действительно, поведение Уошо в приведенном примере включает экстренную оценку новой, ранее никогда не имевшей места ситуации, способность поставить себя на место обезьяны, терпящей бедствие, и принять адекватное данной ситуации решение». (цит. по: Зорина, Полетаева, Резникова, 2002.

 

Список литературы

1.Зорина З.А., Полетаева И.И. Элементарное мышление животных. М., 2001.

2.Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж. И. Основы этологии и генетики поведения. М., 2002.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест. На тему «Социальное или общественное поведение животных».

 

1.Что такое индивидуальная дистанция?

А. дистанция между отдельными особями в сообществе.

Б. дистанция отделяющего только одного особя.

2.Какой вид агрессии лежит в основе образования сообщества?

А. внутривидовая агрессия.

Б.межвидовая агрессия.

3.Уменьшается или увеличивается внутривидовая агрессия при переходе к групповому образу жизни?

А. уменьшается.

Б. увеличивается.

4.Какие действия предпринимают животные для демонстрации угрозы?

А. «Громко он закричал, пикой огромной  потрясши»

Б. Я велик и могуч.

5.На какие группы можно разделить ритуалы и демонстративные акты поведения, проявляемые животными в конфликтных ситуациях?

А. Ритуалы угрозы.

Б. Ритуалы умиротворения.

6.Какие системы иерархии наблюдаются в сообществах животных?

А. Линейные.

Б. Нелинейные

7.Что такое «порядок клевания»?

А. Птицы клюют тех, кто рангом ниже.

Б. Птицы, клюют всех подряд.

 

8.Что такое агрегации?

А. Объединение животных под действием физического фактора(пищи, температуры и тд.)

Б. Объединение животных стаями, группами для совместного существования.

9.Что такое анонимное сообщество?

А. Сообщество животных, где они не знакомы друг с другом.

Б.Сообщество животных, где они узнаю друг друга по какому-либо признаку.

10.Что такое индивидуализированное сообщество?

А. Стабильно замкнутые группировки.

  Б. Непостоянные, открытые группировки.