Технология социально-культурной работы с молодежью

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….1

1.СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РАБОТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1Средства,формы,методы социально-культурной деятельности……….....4

1.2 Основные задачи и направления социально-культурной деятельности…..9

2.АНАЛИЗ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ

2.1Содержание социально-культурной деятельности с молодежью в Краснодарском крае……………………………………………………………..11

2.2Исследование эффективности программ……..………….……………….18

Заключение ………………………….…………………………………………20

Список используемой литературы ……………………………….…………..22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

       Предназначение молодежи в современном мире заключается в том,что она является не столько объектом воспитания,образования,социализации,сколько активным субъектом социального воспроизводства,основным инновационным потенциалом общества и существенным гарантом его развития. Именно молодое поколение выступает и как условие дальнейших социально-экономических перемен,и как инновационная сила общественного развития.При другом взгляде на молодое поколение общество обречено на деградацию и социальную патологию.

        Социальная работа с молодежью, как одно из эффективных средств успешного решения многочисленных проблем различных категорий подрастающего поколения,вXXI веке может стать для России важнейшим фактором и базовым условием успешного экономического и политического реформирования общества. Этот специфический вид социальной работы влияет на характер жизнеобеспечения молодого поколения и определяет в конечном итоге качество молодого поколения и определяет, в конечном счете, молодого поколения россиян.

         В связи с этим молодежная политика,социальная работа и социальная защита молодого поколения должны стать одним из главных приоритетов государства, а дальнейшее повсеместное становление и совершенствование социальных служб для молодого поколения – одной из основных задач российского государства.¹

         Отдельное место занимает тема социальной работы с молодежью в различных сферах жизнедеятельности общества. Эта тема еще не получила достаточного развития в теории социальной работы в России.Однако этого недостаточно, необходимо осмысление деятельности социального работника

______________________

¹Социальная работа с молодежью.URL:http://freepapers.ru/16/socialnaya-rabota-s-molodezhju/165582.1017144.list2.html

в сфере досуга, образования, пенитенциарной системы для эффективной  работы с молодыми людьми.

        Молодежь - это группа лиц от 14 до 30 лет. Молодежь всегда являлась активной группой населения максимально подверженной влиянию разнообразных факторов внешней социальной среды. Как часть социума молодежь подвержена большинству социальных воздействий и испытывает те же трудности, что и взрослое население в самоопределении, профориентации, трудоустройстве, образовании, обеспечении жильем, социальными гарантиями, медицинском обслуживании и страховании.Обостряют проблемы молодежи психологические особенности социализации лиц данного возраста. Указанная проблема тесно связана с началом становления молодого человека, с выходом его из первичной семьи, попытками самостоятельно социализироваться путем примыкания к различным социальным группам, субкультурам, движениям.²

        Цель данной курсовой работы-выявить эффективность технологий социокультурной работы с молодежью по Краснодарскому краю.

        Объектом курсовой работы являются технологии социокультурной работы с молодежью.

       Предметом исследования является специфика применения технологий по социокультурной работе с молодежью по Краснодарскому краю.

       Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:рассмотреть социокультурную работу как технологию социальной деятельности;изучить ее средства,формы и методы;также основные задачи и направления;исследование опыта Краснодарского края в сфере социальной работы с молодежью и эффективность социальных программ по работе с ними.

______________

²Технологии социальной работы с молодежью.URL:http://www.0ve.ru/sociologiya_i_obshhestvoznanie/texnologii_socialnoj_raboty_s_molodezhyu.html

        В ходе разработки курсовой работы была использована литература и работы авторов - Андреева,Т.М. «Социокультурная дифференциация молодежи и проблема становления субъекта социального обновления», Лапин,Н.И. «Социокультурный подход и социентально-функциональные структуры», Новаторов,В.Е. «Культурно-досуговая деятельность», Котельникова,Н.В.,Хить,В.П. «Мониторинг и анализ реализации социальных программ: от теории к практике»,в которых рассматривается социокультурная работа как технология социальной деятельности,социально-культурная деятельность с молодежью в Краснодарском крае,анализ реализации социальных программ данного субъекта Российской Федерации.

        Методы исследования: изучение научной и методической литературы, количественный и качественный анализ статистических данных

       Научная новизна и теоретическая значимость работы состоит в изучении и обобщении знаний и теоретических представлений о социальной работе с молодежью.

       Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что основные положения и выводы  могут найти применение при разработке программ по социокультурной работе, а также непосредственно в работе различных социальных служб и учреждений с молодежью. Материалы работы могут применяться для дальнейшего практического исследования технологий социально - культурной работы, при подготовке отдельных тем по дисциплинам «Социология», «Теория социальной работы» и «Технология социальной работы».

 

 

 

 

 

 

 

1. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РАБОТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Средства,формы,методы социально-культурной деятельности.

        Термин «социокультурное» подразумевает процесс взаимодействия социального и культуры. Он отражает понимание общества как единства культуры и социальности, образуемого и преобразуемого деятельностью человека. В названном процессе изучаются три структурных компонента: значения, ценности и нормы, и конкретные действия, с помощью которых объективизируются и социализируются названные значения, ценности и нормы.³В идеальном варианте речь идет о составлении матрицы, включающей как характеристику множества культур различных социальных слоев и групп, так и выявление взаимодействия указанных культур. В этом случае социокультурное понимается как социальное пространство, в котором творит социальный субъект. Специфика социокультурного подхода состоит в том, что он интегрирует три измерения человеческого бытия: человека в его соотношении с обществом, характер культуры, тип социальности.⁴

Средства социально-культурной деятельности.

        Средства социально-культурной деятельности - это «набор инструментов» идейно-эмоционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной деятельности.

        В арсенале работников социально-культурных институтов имеются разнообразные средства и способы воздействия на человека. Как специалист широкого профиля организатор досуга должен, во-первых, удовлетворять социально-культурные интересы и потребности людей различных профессий _________________

³Андреева,Т.М.Социокультурная дифференциация молодежи и проблема становления субъекта социального обновления /Т.М.Андреева-М.,1994, С.26.

⁴Лапин,Н.И.Социокультурный подход и социентально-функциональные структуры /Н.И.Лапин. – СОЦИС. - 2000.- №7.-С.23.

и возрастов, а, во-вторых, разрабатывать  инновационные технологии, которые будут способствовать более содержательному и развивающему досугу населения. «Принципиальная особенность такого специалиста в том,

что знание психологии, педагогики, культурологии, социологии, экономики, политологии, права, теории управления и ряда других общественно-значимых и весьма престижных сегодня наук выступает не как самоцель, а как существенное средство реализации ведущей метафизики социально-культурной деятельности - приобщение человека к достижениям мировой и отечественной культуры, всемирное развитие его творческого потенциала».

         К числу основных средств социально-культурной деятельности относятся: живое слово, печать, радио, телевидение, наглядные и технические средства, искусство и спорт, литература и художественная самодеятельность. 

         Следует отметить что все средства между собой тесно   взаимосвязаны и их выбирают с учетом определенного объекта воздействия, т.е. дошкольники, подростки, молодежь, студенты, пенсионеры и т.д. К тому же, выбор средств зависит от тематической направленности мероприятия, проводимого организаторами досуга (вечер вопросов и ответов, «круглый стол», диспут, ток-шоу, конкурсы, аукционы, конференции, брифинги и т.д.).Для успешного применения средств социально-культурной деятельности в практике организатора досуга исследователи советуют соблюдать ряд требований и правил:-выбор средств всегда зависит от цели какого-либо мероприятия, воспитательной акции, именно цель определяет средство;

-количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художественно-постановочным задачам, недостаток средств и их избыток одинаково вредны;

-всякий избравший те или иные средства воспитатель должен в совершенстве владеть методикой их применения, знать их слабые и сильные стороны;имеющиеся в распоряжении средства «должны быть всегда под рукой и в полной исправности».

        Формы СКД делятся на  массовую, групповую и индивидуальную.

        Массовые мероприятия требуют к своей подготовке и проведению аудиторию от 100 человек и до нескольких тысяч,актуальность и значимость тем массовых мероприятий (праздников, зрелищ, концертов, театрализованных представлений и т.д.),сложность их подготовки,сценарно – режиссёрская разработку,меры безопасности при проведении и т.д.

         Групповая форма работы требует количество аудитории от 5 - 7 человек и до 50.Ее особенности-камерность, возможность обратной связи, личностного общения.Групповые формы - это вечера отдыха, посиделки, гостиные, обряды, экскурсии.беседы и т.д.

        Индивидуальная  форма работы.Ее особенности - дойти до каждого, выстроить диалог, взаимопонимание, помощь в решении проблем, ответы на вопросы, воздействие на чувства и мысли.Формы индивидуальной работы - беседа, консультация, индивид. занятие.Условие успеха - интерес и желание помочь, любовь к людям.⁵

          Методы социально-культурной деятельности.

Во взаимодействии с такими понятиями, как средства и формы, большое значение имеет рассмотрение понятия «методы социально-культурной деятельности».

Слово «метод» (methodos) греческого происхождения и в переводе означает «способ познания, исследования или практического осуществления чего-либо».

Методы социально-культурной деятельности применяются в работе учреждений культуры и досуга с целью  эффективного использования популярных у населения форм и средств организации свободного времени. Существует большое разнообразие в подходе к классификации педагогических методов.

__________________

⁵Технология социально-культурной деятельности. URL: http:kultura-socio.rulektsii-po-skd.html

          Для социально-культурной деятельности представляет интерес классификация, предложенная профессором Новаторовым.Он предлагает следующую структуру методов социально-культурной деятельности:

а) методы     учебно-познавательной, самообразовательной деятельности - работа с литературными источниками, изучение материалов прессы, взаимный обмен информацией, дискутирование по поводу услышанного и прочитанного; изложение или рассказ лектора, пропагандиста, обозревателя, политинформатора, просмотр слайдов, учебных плакатов, структурно-логических схем, видеофильмов, телевизионных передач, кинофильмов и т.п., а также их показ, демонстрация специалистами культурно-просветительных учреждений или  самими участниками мероприятий;Упражнение (гл. образом в кружках, студиях, народных коллективах, музыкальных классах и т.д.); иллюстрация (использование введений искусства или их фрагментов при проведении мас-совых мероприятий) и театрализация (уподобление документального, жизненного материала произведению искусства, его художественное обобщение);

б) методы формирования сознания личности - убеждение (доказательство какой-либо идеи путем обращения к научным фактам и аргументам); внушение (авторитетное заявление или заключение, рассчитанное на некритическое его восприятие одним человеком, их группой или массовой аудиторией); пример (обращение к позитивному или негативному опыту других людей, побывавших в ситуациях, подобных рассматриваемым сейчас);