Социальные системы

                                          План

1.  Соціологічні підходи  до вивчення особистості та  її місця в суспільстві.

2. Освіта, як соціальний  інститут. Функції освіти в суспільстві.

3. Список використаної  літератури

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1, Соціологічні підходи до вивчення особистості та її місця в суспільстві

   Елементами соціальних систем є люди. Входження людини в суспільство відбувається через різноманітні соціальні спільноти: групи, інститути, організації та системи прийнятих у суспільстві норм і цінностей (культуру). Внаслідок цього людина залучена до багатьох соціальних систем, кожна з яких справляє на неї системоформуючий вплив. Вона стає не тільки елементом соціальної системи, а системою, що має складну структуру.

   Будь-які соціальні  утворення неможливо уявити без людини, її активної творчої діяльності, одним з наслідків якої і є соціальні спільноти. Адже людина як істота соціальна на основі соціальних зв´язків і взаємодії творить групи, колективи, об´єднання, а згодом і спільноти. Саме особистість з´єднує всі ланки суспільного життя: макро-, мезо- і мікросередовища, робить їх полем власної творчої активності та осередком розгортання внутрішніх потенцій.

   У соціології  особистість розглядається не  як продукт природи, а передусім  як сукупність суспільних відносин, продукт суспільства.

   Особистість як  соціальна якість людини є  предметом соціальних наук: філософії,  соціології, психології та ін. Соціологія  досліджує особистість як суб´єкт  соціальних відносин, виділяючи  в ній соціально-типові характеристики, які розвиваються під впливом соціальних інститутів, а також шляхи та канали зворотного впливу особистості на соціальний світ. Отже, специфіка соціологічного підходу до вивчення особистості полягає в тому, що він аналізує її суто соціальні характеристики.

   Соціальне не  протистоїть біологічному і не  виникає з нього. З народження  людина одержує таку тілесну  організацію, в якій запрограмована  можливість її універсального  соціально-діяльного розвитку. Соціальне  життя розвиває специфічні людські біологічні якості. Тому суспільне становище людини є її природним станом.

   Соціологія по-різному  трактує поняття «людина», «особистість»,  «індивід». Поняття «людина» є  родовим, вказує на якісну відмінність  людей від тварин, служить для  характеристики всезагальних, притаманних усім людям якостей і особливостей, які знаходять свій вияв у назві «homo sapiens». «Індивід» означає конкретну людину, одиничного представника людського роду. «Особистість» служить для характеристики соціального в людині. Особистість, на відміну від людини, є продуктом не тільки природи, а й суспільства, суб´єктом соціальних процесів. Особистість - усталений комплекс якостей людини, набутих під впливом відповідної культури суспільства, конкретних соціальних груп і спільнот, до яких вона належить і до життєдіяльності яких залучена.

   Поняття «особистість»  вживається стосовно кожної людини, оскільки вона є носієм важливих  рис певного суспільства. Головне  в особистості - не абстрактна  фізична природа, а її соціальна  якість.

   Термін «індивідуальність» означає особливі й специфічні якості природні, соціальні, фізіологічні, психологічні, успадковані й набуті, які відрізняють одну людину від інших, вплив на соціальні процеси та місце в них.

   Узагальнено суспільна  сутність людини конкретизується у понятті «особа», яке розкриває предметні ознаки індивідуальності щодо окремих соціальних структур - груп, колективів, організацій, рухів, партій, інститутів та інших спільнот. Саме поняття «особа» розкриває соціальну роль, яку відіграють окремі соціальні верстви у життєдіяльності суспільства.

   Порівнюючи ці  поняття, можна дійти висновку, що кожен індивід є людиною,  і тільки під впливом суспільства  він може стати особистістю.  При цьому особистість є не  тільки конкретним вираженням  індивідуальності людини, а й втіленням соціально значущих рис і особливостей даного суспільства, його культури, норм та цінностей. Головним вбачається те, що особистість - це суб´єкт соціальних груп, спільнот та соціальних процесів, який може формувати нові соціальні утворення відповідно до власних інтересів.

   Людина є об´єктом  наукового інтересу різних соціогуманітарних  наук. Основні проблеми особистості  в різні часи і по різному  трактувались представниками окремих  соціологічних шкіл і напрямів.

   Давньогрецька  культурна традиція розробляла концепцію «людини розумної» (homo sapiens), яка утверджує думку про відмінність людини і тварини за ознакою розумності. Вона виявилася вельми плідною і стійкою; породила уявлення про всемогутність людського розуму і міцну раціоналістичну парадигму як у філософії, так і в соціології.

   Принципово нове  осмислення людини властиве християнству, яке, звільнивши її від влади  Космосу і природи, поставило  в залежність від Бога. Від  цих часів людина богоподібна  дістає певну самоцінність, незалежну від космогонічних сюжетів; зароджується ідеальне уявлення про неї як центральну та найвищу мету світобудови; всі явища світу сприймаються з точки зору досвіду і цінностей людини. Особистість трактується як божественне начало. Християнство вважає людину безумовною цінністю.

   Натуралістичні, позитивістські, прагматичні вчення  розглядають «людину діяльну» (homo faber), ігноруючи с´утнісну відмінність  між людиною і твариною; людина  вважаєтеся особливим різновидом  тварини, що має більшу сукупність  природних ознак. Усі психічні й духовні феномени, згідно з цією версією, укорінені у відчуттях, інстинктах. Ця концепція знайшла своє втілення у вченнях О. Конта і Г. Спенсера, пізніше — в сучасній соціобіології.

   Четверта антропологічна  версія рішуче заперечує прогресивність «людини розумної», «людини богоподібної» і «людини діяльної», визнаючи їх як істоту прагнучу. Розум вона розцінює як глухий кут еволюції, наслідок втрати «волі до життя». У цій версії переважають ірраціональні мотиви і суб´єктивістські орієнтації.

   Загалом етапи  розвитку філософської антропології (вчення про людину) демонструють  поступове ускладнення, зміну  уявлень про людину та особистість.  Соціологічні підходи до вивчення  людини, незалежно від способу  тлумачення понять «людина» та  «особистість», визнають людську особистість своєрідним утворенням, що безпосередньо чи опосередковано виводиться з соціальних факторів.

   Різноманітні  соціологічні дослідження суті, змісту та якісних характеристик  особистості намагаються визначити,  які характеристики особистості зумовлюють її соціальну активність - біологічні чи соціальні, раціональні чи ірраціональні, індивідуальні неповторні особливості чи набір соціальних норм і цінностей суспільства, а також, що найкраще репрезентує особистість - її свідомість чи поведінка.

   Зумовленість  соціального життя людини біологічними  чинниками і закономірностями  висували на передній план  соціальний дарвінізм та расово-антропологічний  напрям. Нині такі ідеї характерні  для соціобіології, яка вважає  людину типовим представником тваринного світу. Критикуючи подібні погляди, соціологи зазначають, що вони виникли як протест проти марксової теорії особистості, яка інтерпретує людську природу як продукт соціальних сил.

   Серед соціологічних  вчень є концепції, які у  ланцюгу «природне (біологічне) - соціальне» в людині абсолютизують першу або другу складову (соціобіологія - марксизм). Таке співвідношення може бути одним з критеріїв побудови типології соціальних теорій особистості.

   Деякі соціологи  розглядають співвідношення раціонального та ірраціонального у людині, що можна вважати наступним критерієм у класифікації соціологічних поглядів на особистість. Наприклад, у теоріях соціального прогресу (А. Тюрго, Ж. Кондорсе, І. Кант, О. Конт) переважає віра у всемогутність людського розуму та інтелекту. Згідно з цією концепцією соціальний прогрес людства є продуктом розумового розвитку і діяльності людини, залежить від її інтелектуальної основи. Пізніше М. Вебер розвиває ідею зростаючої раціональності суспільного життя, відштовхуючись від переконання у переході від афективної й традиційної діяльності особистості до ціннісно- та цілераціональної поведінки.

   Прихильники психологічного  напряму в західній соціології XIX ст. (Г. Лебон у концепції  «психології натовпу», У. Мак-Дугалл  у теорії інстинктивізму, В. Парето) у соціальній дії та поведінці особистості вбачають перевагу нелогічних вчинків, які виступають в цих концепціях результатом чуттєвого стану людини, продуктом ірраціонального психічного процесу. У співвідношенні почуттів і розуму вони віддають пріоритет почуттям, які, на їх думку, є істинними рушійними силами історії.

   Продовженням  цих концепцій є соціологія  фрейдизму. На думку Фрейда, початком  і основою життя індивіда, в  тому числі й соціального, є  інстинкти, потяги і бажання, притаманні організму людини. Людська життєдіяльність є результатом боротьби двох основних інстинктів — сексуального та агресивного, які є рушіями прогресу, визначаючи діяльність різних соціальних груп, народів і держав. Ці погляди продовжуються у сучасному неофрейдизмі (Е. Фромм), який приділяє увагу соціальному в людині, розглядаючи ставлення індивіда до світу і собі подібних.

   Нині в соціології  переважає синтезований підхід  до оцінки цих двох аспектів  внутрішнього життя особистості  та її соціальної поведінки, трактуючи особистість як сукупність раціональних і чуттєвих сутнісних якостей.

   Ще одна група  соціологічних теорій особистості  розглядає співвідношення індивідуального  та колективного, суспільного начал  у людині. Концепції символічного  інтеракціонізму та феноменологічної соціології на передній план висувають думки про зумовленість соціальних реалій світу індивідуальними прагненнями і бажаннями, втіленими у взаємодії суб´єктів або духовних взаємозв´язках особистостей.

   Е. Дюркгейм  започаткував традицію першості й вищості колективних уявлень, згідно з якою індивідуальний світ особистості визначається колективною свідомістю (уявленнями), індивідуальність особистості є похідною від надіндивідуальних колективних духовних феноменів, цілковито залежна і вторинна щодо них.

   Зважаючи на свідомість  або поведінку (діяльність) особистості,  соціологічні концепції біхевіоризму  зосереджуються на соціальній  зумовленості поведінки і вчинків  особистості, з´ясуванні причин  і мотивів соціальної діяльності  людини.

Особистість, взаємодіючи із суспільством, виявляє свої характерні риси: самосвідомість, ціннісні орієнтації, соціальні відносини, автономність, внутрішню духовну  структуру (потреби, інтереси, цінності, мотиви, соціальні норми, переконання, світоглядні принципи, смаки, звички та ін.). Соціологічний підхід до структури особистості враховує передусім особливості й механізми її соціальної поведінки. Вона має певні спонукальні чинники, до яких належать потреби та інтереси.

   Найважливішим критерієм  аналізу особистості є потреби - внутрішні стимули її активності, те, що забезпечує її існування і самозбереження. Американський соціолог Абрахам-Харолд Маслоу (1908-1970) виробив ієрархічну теорію потреб, поділивши їх на базові (постійні) та похідні (змінювані). Базові потреби розташовуються, згідно з принципом ієрархії, у висхідному порядку від нижчих (переважно матеріальних) до вищих (переважно духовних):

   - фізіологічні та сексуальні  потреби (у відтворенні людей,  їжі, диханні, русі, одязі, житлі,  відпочинку);

   - екзистенціальні (у безпеці  свого існування, впевненості  у завтрашньому дні, стабільності  суспільства, гарантованості праці);

   - соціальні (у належності  до колективу, групи чи спільноти,  у спілкуванні, турботі про  інших та увазі до себе, в  участі у спільній трудовій діяльності);

   - престижні (у повазі  з боку інших, їх визнанні  та високій оцінці своїх якостей,  у службовому зростанні й високому  статусі в суспільстві);

   - духовні (у самовираженні  через творчість).

   Перші дві групи потреб  Маслоу вважав первинними і вродженими, інші - набутими, наголошуючи на тенденції зростання потреб, заміни первинних набутими людиною.

   Потреби відображають об´єктивну  залежність людини від зовнішнього  світу, соціального середовища, їх  ще класифікують на природні  та соціальні (створені суспільством). Природні потреби характеризують людину як біологічну істоту (потреба одягу, житла, їжі тощо), соціальні - продуктом суспільного життя, рівня розвитку людини (потреби духовної культури, спілкування з іншими людьми, необхідність трудової діяльності). З розвитком суспільства, набуття ним цивілізованих форм природні потреби людини соціологізуються. Це означає, що цивілізована людина потребує певного типу житла й одягу, їжі певної якості, що зумовлено конкретно-історичним розвитком суспільства, національними традиціями, релігією, моральними нормами.

   Тісно пов´язаний з потребою  інтерес. Він також має об´єктивно-суб´єктивну  природу і є усвідомленням  потреб. Потреби й інтереси виступають  об´єктивною стороною діяльності  й поведінки особи. Разом вони є основою ціннісного ставлення особистості до навколишнього світу і використовуються для дослідження регуляторів соціальної поведінки. Суть соціологічного підходу до проблеми цінностей полягає в з´ясуванні їх ролі як з´єднувальної ланки між поведінкою особистості, з одного боку, та соціальними групами, спільнотами і суспільством - з іншого.

   Цінність - суспільне ставлення  особистості, яке переносить її  потреби та інтереси на матеріальні  та духовні явища, надає їм  визначальних соціальних рис.

   Звичайно, індивід оцінює  предмет, не співвідносячи його  зі своїми потребами та інтересами, а крізь призму існуючих у  суспільстві ціннісних критеріїв,  уявлень про справедливе, прекрасне,  корисне тощо. Сукупність індивідуальних  і суспільних, особистих, групових і спільнісних, засвоєних особистістю цінностей формує систему її ціннісних орієнтацій, якими вона керується у житті.