Предпосылки социологии

I. Тема лекции. Обоснование выбора темы

1) Тема лекции «Предпосылки социологии»

 

Данная тема является составной  частью раздела о социологии как  науке, в которой излагается  представление  об уровнях социологического знания, основных функциях социологии и месте социологии в системе социально-гуманитарного знания.

2) При разработке тематики данной лекции использовались различные источники и работы.

Литература, рекомендуемая  для преподавателя:

Основная:

• Социология. Основы общей теории // Под редакцией Г.В. Осипова и Л.Н. Москвичева.- Москва, 2008  
• В.Харчева. Основы социологии. Уч.-мет. пособ.
• Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М. 1993 С.85

Дополнительная:

• Т. Кун. Структура научных революций. М. 1975. С. 11
• Кареев Н. Введение в изучение социологии. Спб. 1903. С. 7

Литература, рекомендуемая  для студента:

Основная:

• Кравченко А. И. Социология. Уч.- пособ. Для вузов.  М. 2006
• Волков Ю.Г., Добреньков В.И.,Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология. М. 2006

Дополнительная:

• Добреньков В. И.,Кравченко А.И. Социология. М.2007

 

II. Формы организации лекции

1) Характеристика аудитории: студенты, обучающиеся по несоциологической специальности. Уровень подготовленности: предполагается, что слушатели имеют базовый уровень учебной подготовки для восприятия информации курса «Социология»

2) Цель лекции: организовать деятельность студентов по овладению программным материалом по данной теме. Дать представление об уровнях социологического знания, о функциях социологии и о месте социологии в системе социально-гуманитарного знания. Познакомить студентов с основными понятиями по теме.

3) Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи:

Образовательные:

• раскрыть основные понятия (информационная задача)
• сформировать представление об уровнях социологического знания (аналитическая задача)
• рассмотреть функции социологии (информационная задача)
• определить место социологии в системе социально-гуманитарного знания (информационная задача)

Развивающие:

• продолжить формирование следующих умений: рассуждать, анализировать поставленную проблему, делать выводы в процессе изучения предмета, выделять главное и второстепенное во время прослушивания лекции .

Воспитательные:

• продолжить формирование научного мировоззрения  на  основе взаимосвязи социологии с выполняемыми функциями; 
• продолжить воспитание интереса к предмету в рамках изучаемой темы.

Средства, необходимее  студентам для решения поставленных задач:

Понятия:

 

• Общество- исторически развивающаяся совокупность отношений между людьми, складывающаяся в процессе их жизнедеятельности, особый социальный организм, подчиненный своим особым законам функционирования и развития.
• Нормы- социальные правила поведения, ожидания и стандарты, регулирующие взаимодействия между людьми; требования, предъявляемые обществом к индивиду.
• Социальный статус- положение личности в социальной системе, связанное с определенными правами, обязанностями и ролевыми ожиданиями.

 

4)Организационная форма лекции: монолог с элементами эвристической беседы.

 

III. Изложение структуры и содержания лекции

• План лекции:
• Предпосылки социологии- как науки.
• Введение в социологию.

Конспект лекции

Вступление: Мы перешли к изучению одной из основных тем в социологии.

Рассмотрим  ее основные положения.

Любая наука  имеет свою историю. Она может  быть длинной или короткой, бурной, насыщенной драматическими событиями или относительно спокойной. Она может быть известной узкому кругу специалистов или привлекать внимание широкой общественности. Она может давать миру созвездие ученых, имена которых знакомы уже в начальной школе; однако, не исключена ситуация, когда даже название науки (не говоря уже о ее истории) не становится достоянием самых разных слоев населения.

В самом общем  виде история социологии — это  раздел социологической науки (иногда его называют даже особой наукой, что, видимо, не совсем точно), в рамках которого рассматривается процесс ее зарождения, становления, функционирования, развития. Поскольку любая наука, в том числе социологическая, в своем становлении и развитии означает прежде всего формирование и функционирование направлений, течений и школ, отраслей и сфер, теорий и концепций, парадигм и моделей, постольку рассмотрение истории социологии есть в первую очередь выделение и осмысление этих направлений, школ, теорий, парадигм, определяющих процесс изменения социологического знания.

Вслед за американским ученым Т. Куном, специалистом в области  изучения истории науки (он одним  из первых ввёл понятие парадигмы  в широкий исследовательский  оборот), будем понимать под ней  «признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу». Парадигмы — это общие теории, способы и подходы к изучению социальных процессов, широко принятые и используемые в научном сообществе.

Чтобы ответить на вопрос, в чем состоит предмет истории социологии как раздела социологической науки, нужно хотя бы в самых общих чертах представлять его в целом. В зависимости от того, как мы его понимаем и что относим к предметной зоне социологии, можно говорить и о «начале» истории социологии. Его мы будем связывать с появлением собственно социологической науки. История социологии изучает возникновение и развитие социологической науки от ее истоков до наших дней. Поэтому не будет заметным преувеличением утверждение, что история социологии есть сама социология в ее изменении, совершенствовании, развитии.

Развивающаяся наука не может не обращаться к  собственной истории, причем делает это по разным причинам. В первую очередь она заинтересована в  том, чтобы сохранить в памяти свою биографию, свой «жизненный путь», зафиксировать в ней свои наиболее значительные достижения. Тогда тот, кто хочет стать профессиональным социологом или просто глубоко разобраться в основах этой науки, вначале мог бы усвоить ее базовые, исторически возникавшие и утверждавшиеся понятия, теории, ценности. В социологии, как, впрочем, и в любой другой науке, а также практической сфере деятельности, нельзя быть «Иванами, не помнящими родства».

Социология  — это часть общества, она органически  в него включена и вместе с тем является важным средством, инструментом его изучения; соответственно, история социологии — это не только часть, раздел социологической науки, но и инструмент, средство, способ изучения самого общества и его истории. Знакомство с историей социологии дает возможность попять также логику развития как самой этой науки, так и общества в целом.

Изучение истории  социологии позволяет сформировать представление об истоках социологической  науки, основных этапах ее развития. В  их рамках были поставлены, а отчасти и решены проблемы, имеющие непреходящий для развития науки и общества характер. Многие понятия и положения социологии, которые сегодня вызывают пристальный интерес, впервые были сформулированы гораздо раньше. К сожалению, в социологии не так уж редко приходится сталкиваться с очередным «открытием велосипеда», что является, как правило, следствием незнания ее исторического процесса развития.

Причем в  отношении верхних границ все  относительно ясно, и здесь нет  больших споров: историки социологии рассматривают развитие социологической науки вплоть до последнего времени, т.е. до наших дней. Это тем более необходимо делать, что взгляды на прошлое социологии определенным образом могут меняться в зависимости от степени изученности и глубины проникновения в историко-социологический материал. Становятся широко известными ранее малоизученные работы, актуальные для сегодняшнего дня проблемы заставляют социологов обращаться к новому прочтению активно использовавшихся в прошлом трудов классиков социологической науки.

Гораздо сложнее обстоит дело с определением нижних границ социологии. К какому времени следует относить ее возникновение: к моменту появления на свет термина «социология», введенного в оборот О. Контом в 1839 г., или нужно говорить об иных ее нижних границах? Существует несколько точек зрения на этот счет.

Одни авторы полагают, что начала социологии следует  видеть уже в творчестве наиболее выдающихся мыслителей древности —  Платона и Аристотеля. Иногда взгляды  на общество мыслителей древности и  Средневековья рассматриваются как предыстория социологии. В этом случае социальные идеи мыслителей Нового времени и эпохи Просвещения характеризуют как предсоциологию .

Другие исследователи  считают, что на роль «начала социологии»  вполне могут претендовать идеи французских авторов эпохи Просвещения. Известный французский социолог середины и второй половины XX в. Р. Арон относит к числу основателей социологии французского мыслителя периода Просвещения Ш.Л. Монтескье. Не случайно первую главу своей фундаментальной монографии «Этапы развития социологической мысли» он посвящает анализу творчества Монтескье, называя его основоположником социологической науки, и лишь во второй главе обращается к рассмотрению взглядов социолога, которого большинство исследователей считают ее подлинным основателем, — французского мыслителя Конта.

Мы присоединяемся к этой позиции большинства, но, прежде чем ее обосновать, выскажем соображение, что если и существует необходимость  поиска «доконтовского» основателя социологии, то больше всего, как нам  кажется, мог бы претендовать на эту роль еще один французский мыслитель К.А. де Сен-Симон. Намечается своеобразный, но очень заметный глубокий французский «след» в основании социологической науки (Монтескье, Сен-Симон, Конт).

Почему именно Сен-Симон? Дело не только в том, что его личное идейное влияние на Конта было неоспоримым, особенно в период с 1817 по 1824 г., когда последний служил у Сен-Симона секретарем и тщательнейшим образом изучал работы своего патрона. Главное заключается в том, что сами эти работы, в первую очередь книга Сен-Симона «Очерк науки о человеке» (1813), во многом предварили появление и путь развития социологической мысли. Так, французский мыслитель писал, что до сих пор наука о человеке была гадательной, ее же надо возвести в степень наук, основанных на наблюдении. Сен-Симон считал необходимым «сообщить науке о человеке позитивный характер, основывая ее на наблюдениях и разрабатывая методы, употребляемые в других отраслях физики». В противовес спекулятивным философским построениям он предлагал заняться «установлением последовательных рядов фактов, будучи убежден, что это единственно прочная часть наших знаний».

В связи со сказанным  следует признать, что работы французского мыслителя необходимо рассматривать  не только как непосредственную теоретическую предпосылку социологии, но и как идейное основание ведущего социологического направления XIX в. — позитивизма. Родство позитивистских идей Сен-Симона и теоретических позиций основателя позитивизма Конта мы увидим дальше, при изучении взглядов последнего.

Уже было сказано, что нами будет рассматриваться  в качестве исходной точки и нижней границы социологической науки  творчество Конта. Почему? Подробный  ответ на этот вопрос будет дан  во второй главе при изучении его  взглядов, но в самом общем плане здесь необходимо отметить следующее.

Конечно, очевидно для всех, что проблемы общественной жизни  волновали тысячи мыслителей во все  времена и эпохи, в том числе (а может быть, и в первую очередь, если говорить о древности) Платона  и Аристотеля. Трактат Платона «Государство» или труд Аристотеля «Политика» можно в известном отношении рассматривать как древние истоки, предысторию социологии. Однако с таким же успехом к истокам социологии нужно было бы относить гигантское количество работ об обществе, написанных после великих греков. Речь же идет в нашем случае о конституировании совершенно особой науки об обществе, а не просто о рассмотрении актуальных социальных проблем.

В этом плане понятно, что  термин «социология» гораздо моложе, чем сама наука (точнее говоря, науки, ибо их много — история, философия, экономика и т.д.) об обществе. Здесь также необходимо отметить, что элементы социологического знания постепенно накапливались в целом ряде общественных наук, к числу которых, помимо названных, следует отнести теорию государства, правоведение, философию истории и др. Каждая из них сыграла свою, притом немалую, роль в появлении новой науки об обществе социологии.

Вместе с тем нельзя не отметить в этом процессе возникновения  новой науки особое значение философии, в первую очередь социальной философии (иногда ее называют философией истории). Не случайно упомянутый выше Арон называл Конта философом в социологии, социологом в философии (кстати, эти слова в полной мере могут быть отнесены и к самому Арону). Тесная, неразрывная связь названных двух наук — социологии и социальной философии — прослеживается на протяжении всей истории первой из них, накладывая особую печать и на развитие второй.

Конт «присвоил» новой  науке имя, обозначил основные ее контуры.Термин«социология», принадлежащий исключительно ему, имеет смешанное, греческо-римское происхождение (от греч. logos — учение и лат. societas — общество) и означает в самом общем виде то, что считают в первом приближении к этому понятию и сейчас, — науку об обществе. Но если до 1830-х гг. проблемы общественной жизни вплетались в общую ткань мировоззрения, не выделяясь в специальный предмет изучения, то ближе к середине позапрошлого столетия произошло провозглашение социологии как отдельной науки.