Использование методических приемов в процессе обучения решению составных задач в 3-4 классах
22 Апреля 2015 в 17:24, курсовая работа
Цель исследования: изучить специфические особенности и пути усовершенствования процесса обучения школьников решению составных задач.
Для достижения поставленной цели были обозначены следующие задачи:
1. Собрать и систематизировать теоретический материал по работе над составной задачей;
2. Рассмотреть известные, но мало применяемые на практике способы работы над составной задачей.
КВН по математике для 3 класса
Сайт-партнер: referat911.ru
18 Декабря 2010 в 15:45, творческая работа
Цель:
* проверить уровень усвоения знаний изученного по темам: «Сложение и вычитание двузначных чисел и трехзначных «круглых» чисел», «Умножение и деление двузначного числа на однозначное и деление двузначного числа на двузначное»
* проверить умение решать задачи;
* развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, смекалку;
* расширять кругозор;
* воспитывать умение работать коллективно, чувство ответственности, сопереживания;
* интерес к предмету.
План воспитательной работы в 3 классе
Сайт-партнер: stud24.ru
22 Ноября 2012 в 13:35, методичка
Цель школы: формирование личности, способной строить свою жизнь, достойную человека.
Задачи воспитательной работы школы:
воспитание сознательного отношения к учёбе, развитие познавательной активности, формирование навыков и умений умственного труда;
воспитание гражданственности, любви к Отечеству и своей малой родине;
развитие потребности школьников к самосознанию, саморазвитию, к здоровому образу жизни;
совершенствование работы единого воспитательного коллектива школы в системе взаимодействия ( ученик – учитель – родители);
реализация годовых целевых программ.
Развития методики естествознания в 3 классе
Сайт-партнер: yaneuch.ru
11 Января 2014 в 04:39, курсовая работа
Цель исследования: использование экскурсии как формы наблюдения при обучении естествознанию в 3 классе.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи
рассмотреть историю преподавания естествознания;
изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теории развития естествознания.
провести экспериментальное исследование по оценке эффективности применения экскурсии.
Детская переписи учащихся МБОУ СОШ № 3 5-11 классы
Сайт-партнер: freepapers.ru
03 Марта 2013 в 15:38, научная работа
Цели работы: исследовать полученные обобщенные демографические и социальные сведения об учащихся МБОУ СОШ №3, для того чтобы выявить, в связи с прибытием в учебное заведение новых учеников:
Общее количество обучающихся в сравнении с предыдущим учебным годом;
Условия проживания учащихся;
Основные виды занятости учащихся в школе и дома;
Каким будет современный выпускник МБОУ СОШ № 3.
Методика изучения имени существительного в 3 классе
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
02 Июля 2014 в 13:29, курсовая работа
Цель работы – рассмотреть систему изучения имени существительного в 3 классе.
Задачи:
Рассмотреть теорию имени существительного.
Проанализировать методику изучения имени существительного в 3 классе.
Метод наблюдения при обучении естествознанию в 3 классе
Сайт-партнер: yaneuch.ru
28 Апреля 2015 в 11:31, реферат
Приобщение человека к природе через ее познание всегда служило средством формирования его мировоззрения. Природоведческое образование стало особо важным на современном этапе исторического развития, когда хозяйственная деятельность человека чрезвычайно изменила природный облик земли. На первый план выдвинулась задача формирования научно обоснованного взгляда на природу, опирающегося на полноценное интеллектуальное и нравственное развитие подрастающего поколения.
Формирование коммуникативной культуры учащихся 3 класса
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
26 Мая 2013 в 12:23, курсовая работа
Таким образом, актуальность исследования определяется следующими фактами:
1) необходимостью дальнейшей работы по совершенствованию коммуникативных навыков младших школьников, что связано с общими задачами демократизации и гуманизации образования, с требованиями современного этапа системы образования;
2) потребностью в разработке технологии формирования коммуникативных навыков у младших школьников, позволяющей установить максимально эффективные взаимоотношения с окружающим миром;
3) изобилием практического материала, с одной стороны и не разработанностью технологии его применения, с другой.