Пётр Яковлевич Гальперин
Биография, 15 Октября 2011
Пётр Яковлевич Гальперин (2 октября 1902, Тамбов — 25 марта 1988, Москва) — выдающийся советский психолог, заслуженный деятель науки РСФСР (1980). Доктор психологических наук (1965), профессор (1967).
Формирование умственных действий Гальперин П.Я.
Контрольная работа, 03 Февраля 2013
Изучение процесса формирования умственных действий, а затем на их основе и других психических явлений началось относительно недавно. Развитие советской психологии исподволь вело к нему разными путями. Одновременно с развитием теоретической мысли экспериментальные исследования, проводившиеся в самых разных областях, накапливали материал, который в дальнейшем послужил для уяснения отдельных сторон формирования умственных действий.
Основные положения теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
Контрольная работа, 10 Июня 2015
Гальперин Петр Ильич - выдающийся отечественный психолог, заслуженный деятель науки РСФСР (1980). Доктор педагогических наук по психологии (1965), профессор (1967). Окончил Харьковский медицинский институт (1926). В 1926-1941 гг. работал в Харьковской Психоневрологической академии, вел педагогическую работу в Харькове и Донецке (Сталино), активно участвовал в работе Харьковской группы психологов (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, П.И. Зинченко, Л.И. Божович и др.).
Биография Гальперин П.Я.
Сайт-партнер: stud24.ru
Биография, 23 Декабря 2011
Выдающийся отечественный психолог, заслуженный деятель науки РСФСР (1980). Доктор педагогических наук по психологии (1965), профессор (1967). Окончил Харьковский медицинский институт (1926). В 1926-1941 гг. работал в Харьковской Психоневрологической академии, вел педагогическую работу в Харькове и Донецке (Сталино), активно участвовал в работе Харьковской группы психологов (А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, П.И.Зинченко, Л.И.Божович и др.).В 1941-1943 гг. - в Красной Армии, начальник лечебной части эвакогоспиталя (Свердловская область). С 1943 г. - в МГУ им. М.В.Ломоносова; доцент, профессор (с 1966 г.), зав. кафедрой возрастной психологии факультета психологии МГУ (с 1971 г.), профессор-консультант (с 1983 г.).
Анализ Пиаже и Гальперин
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 28 Февраля 2012
Теория интеллекта Ж. Пиаже отображала интеллект как результат интериоризации внешних действий. В основе теории поэтапного формирования умственных действий Гальперина также лежит психологическое учение Выготского об интериоризации. Это процесс преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю, психическую деятельность, формирование внутренних интеллектуальных структур психики посредством усвоения внешней социальной действительности. Теория Гальперина определяет один из путей решения этой задачи: указывает условия, обеспечивающие формирование умственных действий с заранее намеченными свойствами.
Неоконценные споры. Гальперин и Пиаже
Сайт-партнер: stud24.ru
Доклад, 20 Ноября 2012
Пересечение идей П.Я.Гальперина и Ж.Пиаже произошло в начале 60х годов. Оба психолога искали ответ на один и тот же вопрос: как возникает и развивается у субъекта новое знание? Но один смотрел на этот процесс глазами генетического психолога, а другой – глазами философа, генетического эпистемолога.
Теория воли в понимании П.Я. Гальперина
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Курсовая работа, 30 Июня 2015
Цель исследования: проанализировать теорию воли.
Объект исследования: теория воли в исследованиях П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева и других психологов.
Предмет исследования: психологические особенности в теории воли.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования поставлены следующие задачи:
- рассмотреть теорию воли в понимании П.Я. Гальперина;
- выявить общность и разность взглядов на теорию воли П.Я. Гальперина и А.Н. Леонтьева;
Теория воли в понимании П.Я. Гальперина
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Реферат, 26 Апреля 2015
Цель, преследуемая действующим субъектом, должна осуществиться как результат его действий. Специфически человеческие действия все являются волевыми в этом широком смысле слова, - все они сознательные, целенаправленные действия, все они включают целеустремлённость и сознательное регулирование хода действия в соответствии с целью.
Постановка цели всегда связана с возникновением соответствующих побуждений, в силу которых тот или иной предмет или возможный результат действия становится его целью.