Сензитивні періоди – важливі періоди у розвитку дитини

Сензитивні періоди – важливі періоди у розвитку дитини Сензитивний період визначається специфічною чутливістю, якої людина набуває в дитячому віці. Це тимчасовий стан, що закінчується здобуттям певного досвіду. Одного разу здобутий, цей досвід знищує специфічну сензитивність... Дитина вчиться пристосовуватись і набувати певного досвіду в певні сензитивні періоди. Саме особлива чутливість допомагає дитині увійти в контакт з навколишнім світом, причому, досить інтенсивний... Коли черговий інтерес вичерпаний, одразу ж спалахує інший. Тому дитинство йде "від перемоги до перемоги" в постійному ритмі, що дає дитині справжнє задоволення і навіть щастя... Коли закінчуються сензитивні періоди, інтелектуальні перемоги можна побачити у мислительному процесі, в добровільній важкій праці дослідження навколишнього середовища. З байдужості народжується втома працею. Різноманітні внутрішні почуття дитини дають їй змогу з навколишнього світу брати те, що потрібно для її зростання. Вони роблять дитину чутливою до одних речей, але залишають її байдужою до інших. Коли дитина піддається такій односпрямованій чутливості, це схоже на пучок яскравого світла, що освітлює одні предмети і не торкається інших, причому перші складають світ дитини. Сензитивні періоди тривають майже до п'яти років і допомагають дитині вбирати образи з навколишнього світу зі справді вражаючою інтенсивністю. Дитина - активний спостерігач, що дістає свої спостереження через почуття. Необхідно пропонувати дитині такі вправи, що співпадають із тими потребами, які у неї є в цей момент, потім, зі зростанням дитини, ця потреба залишається позаду, і ви ніколи більше не побачите її в повному обсязі, бо момент для розвитку цієї потреби вже минув. Домінанта розвитку Вік дитини Сенсорний розвиток 0 - 3 Мовний розвиток 1,5 - 3 М'язовий   розвиток, координація Інтерес до маленьких об'єктів 1 - 4 Вдосконалення рухів Порівняння правди і реальності Знайомство з порядком у часі і просторі 2 - 4 Вдосконалення почуттів 2,5 - 6 Сприйнятливість до впливу дорослих 3 - 6 Письмо 3,5 - 4,5 Тактильні відчуття 4 - 4,5 Читання 4,5 - 5,5

 

 

 

 

 

 

Зміст

 

1. Сенситивні періоди  розвитку дитини

2. Сенситивний період  розвитку мови у дитини

3. Сенситивний період  розвитку соціальних навичок

 

 

1. Сенситивні періоди  розвитку дитини

 

Педагогами і психологами давно помічено, що розвиток дитини досить чітко можна розділити на окремі періоди розвитку. Це відрізки часу різної тривалості, коли відбувається значний якісний скачок в тій чи іншій галузі розвитку: оволодіння мовою, активний сенсорний розвиток, активний розвиток координації рухів і т.д.

Ці періоди називаються сенситивними періодами розвитку дитини. Час, коли завдяки внутрішньому імпульсу малюк має можливість навчитися тому, що згодом буде не так легко здолати.

Сенситивні періоди розвитку є у всіх діток. У кожного вони виникають в різний час, бувають різними про тривалості і інтенсивності. Вони проходять раз і назавжди, незалежно від того вдалося дитині скористатися таким шансом чи ні.

Важко визначити початок сенситивного періоду, але також важко не помітити, коли він досягає максимуму. У цей час інтереси дитини сконцентровані тільки на оволодінні певними навичками. Наприклад, коли відбувається пік сенситивного періоду розвитку мови, малюк просто не замовкає, повторює слова за дорослими, придумує свої, складає історії і всім їх розповідає.

Ніякі зусилля дорослих не можуть вплинути ні на час виникнення, ні на тривалість таких періодів.

 

 

 

2. Сенситивний  період розвитку мови у дитини

 

Розвиток мови дитини починається з самого першого дня життя. З першого ж дня він чує голоси людей і дуже скоро починає виділяти мову із усіх інших вражень навколишнього світу. Протягом перших місяців малюк уважно придивляється до мови людей, намагається повторювати рухи губ і язика. Виглядає це дуже забавно. Але це дуже важливий момент - так починається тренування мовного апарату.

Приблизно до року дитина вимовляє своє перше слово. Розвиток мови виходить на новий рівень і тут починається найцікавіше. Маля вже розуміє, що мова - це не просто набір звуків; за допомогою мови можна спілкуватися, висловлювати свої бажання. Він дуже хоче говорити! Але поки не може. Вихід один - вчитися! І дитина починає активно освоювати мову. Приблизно до 2,5 років словниковий запас зростає буквально по днях. У цей час дуже важливо, щоб дитина чула грамотну мову.

Не треба спілкуватися з ним на «дитячій» мові. У цей період закладаються основи грамотності, дитина дуже сприйнятлива до норм мови. Зараз він із задоволенням слухає казки, вірші, переказує їх своїми словами. Дуже любить придумувати продовження і міняти сюжет на свій розсуд. Приблизно до 3 років маля починає розмовляти сам із собою. Прислухаєтеся: зараз є можливість почути, про що він думає, адже буквально всі свої думки він промовляє вголос.

Наступний етап розвитку мови починається трохи пізніше. До 4 років у дитини виникає інтерес до символічного позначення звуків. Його цікавлять літери! Починаючи приблизно з п'яти років, малюк із задоволенням їх вивчає і намагається викладати слова на слух, тобто так, як чує. Дивно, але навчити дитину писати виявляється легше, ніж навчити читати. Читаючи, ми намагаємося зрозуміти чужі думки, це складніше, ніж за допомогою листа висловити свої. Освоєння мови закінчується приблизно до шести років. Основні знання отримані, сприйнятливість до пізнання мови слабшає.

 

 

 

3. Сенситивний  період розвитку соціальних навичок

 

Настає момент, і дитина починає спілкуватися не тільки з мамою та іншими членами сім'ї, але і з сторонніми, найчастіше, з такими ж дітьми, як він сам. Саме з цього моменту починається розвиток соціальних навичок. Приблизно з 2,5 і до 6 років дитина особливо сприйнятлива до навчання правилам поведінки. Він активно цікавиться, що потрібно сказати і як. У цей час дуже важливо, який приклад у нього перед очима. Всьому, що малюк бачить і чує вдома, на вулиці, в дитячому колективі, він наслідує і несвідомо копіює.

Потрібно бути уважним, в цьому віці малюк ще не вміє приховувати своїх вражень, принаймні, приховувати довго. А тому можна з легкістю побачити, які моделі поведінки у нього «закарбувалися». Чим раніше почати коригувати це, тим краще.

Найавторитетнішими людьми для дитини в цьому віці і раніше залишаються його батьки. Тому найголовніше, щоб приклад поведінки батьків відповідав тому, чого вони хочуть добитися від свого чада.

Крім того, дитина не лише активно засвоює форми спілкування, але прагне їх застосувати при будь-якій можливості. Вона може засипати дорослих питаннями: як запитати, як привітатися, як попрощатися, як познайомитися. Не треба відмахуватися від таких питань. Зараз навчити малюка ввічливому і культурному спілкуванню набагато легше, ніж переучувати кількома роками пізніше.

Потреба в розвитку соціальних навичок цілком виправдана ще й тим, що дитина прагне відчути себе впевненою у суспільстві людей, стати частиною колективу.