Правила роботи на лекції

Значне місце у підготовці фахівців з вищою освітою займають лекції. Лекція - це чіткий, системний виклад окремої наукової проблеми або теми. Мета лекції полягає також у допомозі студентам оволодіти методами самостійної  роботи з підручниками, посібниками, першоджерелами. Лекція - один з найважливіших  чинників в організації навчальної діяльності студентів.

Робота студентів безпосередньо  на лекції і над лекцією потребує значних зусиль. Основні вимоги, пов'язані з лекційною формою навчання, такі:

• уміти не лише слухати, а й сприймати, усвідомлювати зміст лекції;
• систематизувати одержані знання в конспектах;
• уміти творчо осмислювати матеріал лекції у процесі самостійної роботи.

Успішне сприймання лекції потребує психічного напруження - уваги, уяви, логічного  мислення, пам'яті. Для мобілізації  психічних потенцій необхідно:

• своєчасно зайняти робоче місце, підготувати зошит, письмове приладдя для записів;
• ознайомитися зі змістом попередньої лекції для встановлення логічного зв'язку з наступною;
• зусиллям волі зосередити увагу на змісті лекції;
• з'ясувати зміст лекції, окремих її частин шляхом ставлення запитань лектору, якщо у цьому є потреба.

Самоорганізація і самодисципліна є запорукою успішного сприйняття лекції.

Засвоєння лекційного матеріалу буде мати більшу ефективність, якщо лекцію не лише слухати, а й записувати, тобто конспектувати. Це сприяє глибокому  осмисленню навчального матеріалу, використанню його при підготовці до семінарських чи практичних занять, заліків  і екзаменів.

Уміння правильно вести конспект лекцій формуються поступово. Звичайно, першокурсники намагаються повністю, слово в слово, вести записи лекцій. Така спроба, як правило, не має успіху, виявляється невдалою: повністю записати лекцію не вдається, студент швидко стомлюється, а головне - у нього  не задіяне активне мислення, немає  аналізу і синтезу змісту лекції. Несистематизовані записи окремих  уривків не дають можливості відновити  зміст лекційного матеріалу пізніше  при підготовці до семінарських занять чи підсумкового контролю. Тому головне, до чого треба прагнути при конспектуванні лекції, - записувати в логічній послідовності  суттєві думки, положення, викладені  в лекції, які є результатом  аналізу і синтезу власного мислення.

Треба мати на увазі й такі вимоги до ведення конспектів лекцій:

• з кожної навчальної дисципліни потрібно мати окремий зошит, на титульній сторінці якого слід зазначити назву навчальної дисципліни, курс, прізвище та ініціали студента, вчений ступінь, звання, прізвище, ім'я і по батькові лектора;
• з лівого боку кожної сторінки варто відводити широкі поля (4-5 см), на яких під час лекції і пізніше при самостійному опрацюванні матеріалу можна робити помітки;
• записи потрібно робити чорнилом і розбірливо;
• цитати, важливі думки виділяти чорнилом іншого кольору.

Треба навчитися швидко писати. Це досягається, у першу чергу, за рахунок  умовних позначень і скорочень  окремих слів і фраз. Однак, не варто  скорочувати закінчення слів, оскільки це може викликати спотворення їх змісту під час роботи з конспектом. Скороченню, як правило, підлягають слова  і фрази, які найбільш часто вживаються в тому чи тому лекційному курсі, вони виробляються практикою конспектування.

Для студента важливо вміти поєднувати роботу думки і руки, розподіляти  увагу, зосереджувати її на головному. Це дає змогу здійснювати своєрідну "фільтрацію" навчального матеріалу. Тут відбуваються два процеси: відокремлення другорядного від головного, узагальнення і систематизація змісту лекції.

Головні думки, на відміну від другорядних, звичайно виділяються інтонацією, сповільненим темпом мовлення лектора. Систематизація досягається вмінням студентів  виділяти вузлові питання, здатністю  до узагальнення і логічного осмислення послідовності та взаємозв'язку окремих  компонентів лекції.

Конспектуючи лекцію, треба повністю записувати назву теми, план, рекомендовану  літературу. Особливу увагу необхідно  приділяти записам правил, цитат, формул, схем тощо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаних джерел :

• http://ualib.com.ua/br_4086.html
• http://rus-gmo.at.ua/load/uchis_uchitsja/kak_ehffektivno_rabotat_na_lekcii/17-1-0-102
• http://users.kpi.kharkov.ua/history/metod/konspekt.htm