Определение характера

     Нельзя воспитать мужественного человека, если не  поставить его в такие условия, когда бы он мог и должен был проявить мужество. Воспитание, устраняющее все трудности на жизненном пути ребенка, никогда не может создать сильного характера.

     Важнейшим средством воспитания характера является труд. В серьезном и общественно значимом труде, связанном с преодолением трудностей, воспитываются лучшие черты характера - целеустремленность, коллективизм, настойчивость. Важнейшее условие правильной организации воспитательных мероприятий - тесная согласованность учебно-воспитательной работы школы с соответствующими влияниями семьи.

     На воспитание характера влияют литература и искусство. Образы литературных героев и их поведение часто служат для  школьника своеобразным образцом, с которым он сравнивает свое поведение.

     На воспитание характера влияет и личный пример воспитателя, будь то родители или педагоги. То, что делают воспитатели, часто гораздо больше влияет на жизнь ребенка, чем то, что они ему говорят. Как учитель относится к работе, как он следует общественным нормам поведения, владеет ли собой и своими чувствами, каков стиль его работы - все это имеет огромное значение для воспитания характера детей.

     Важную роль в формировании характера играет живое слово учителя, воспитателя, с которым он обращается к ребенку. Значительное  место занимают, в частности, этические, или моральные, беседы. Их цель - формировать у детей правильные моральные представления и понятия. Для более старших школьников один из путей формирования характера - самовоспитание.

     Однако и у младших школьников учитель должен воспитывать стремление изжить у себя те или иные недостатки, нежелательные привычки, выработать полезные привычки. Особенно важна необходимость индивидуального подхода в  воспитании характера.

     Индивидуальный  подход требует выбора и осуществления таких воспитательных мероприятий, которые соответствовали бы особенностям личности школьника и состоянию, в котором он в данное время находится.

     Совершенно необходимо принимать во внимание мотивы поступков, так  как различия в мотивах определяют и различия в воспитательных мероприятиях, которые должны быть осуществлены учителем в ответ на тот или иной поступок учащегося. Индивидуальный подход требует опоры на то положительное, что уже есть у каждого ребенка в области его интересов, отношений к людям, к отдельным видам деятельности и т. д. Всемерно развивая уже имеющиеся ценные черты, поощряя положительные поступки, педагог легче может добиться преодоления отрицательных черт характера у детей.

     Для того чтобы воспитывать характер школьника с учетом его индивидуальных особенностей, следует хорошо знать их, т. е. всесторонне и глубоко изучить индивидуальность ученика. Изучение ребенка - сравнительно длительный процесс. Только хорошее знание учащегося позволит наметить индивидуальные мероприятия по его дальнейшему воспитанию или перевоспитанию и приведет к желаемым результатам.

     Впервые встречаясь с учениками в самом начале первого года обучения, учитель должен  внимательно наблюдать их, побеседовать с родителями об условиях и некоторых особенностях развития ребенка, о проявлениях его характера. На основании наблюдений и бесед необходимо составить определенную программу формирования характера ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.

     Заключение.

     В психологии понятие «характер» означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.

     Главная особенность характера как психического феномена состоит в том, что характер всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям. Например, основные черты характера могут обнаруживаться в особенностях деятельности, которой человек предпочитает заниматься. Одни люди предпочитают наиболее сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать и преодолевать препятствия; другие выбирают более простые занятия. Для одних существенно то, с какими результатами они выполнили ту или иную работу, удалось ли им при этом превзойти других, а для остальных это может быть безразличным, и они довольствуются тем, что справились с работой не хуже других, добившись посредственного качества. Поэтому когда определяют характер человека, то говорят не о том, что такой-то человек проявил смелость, правдивость, откровенность, а что этот человек смелый, правдивый, откровенный, т. е. названные характеристики поступков человека приписываются самому человеку. Однако характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые. Например, даже очень веселые люди могут испытывать чувство грусти, но от этого они не станут нытиками и пессимистами.

     Характер является прижизненным образованием и может трансформироваться в течение всей жизни. Формирование характера самым тесным образом связано с мыслями, чувствами и побуждениями человека. Формирование характера происходит в различных по своим особенностям и уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и др.).

     Список литературы.

     1. Аверин, В.А. Психология личности: Учеб. Пособие. /В.А. Аверин -М.: Изд-во В.А. Михайлов, 2001.- 315 с.

     2. Волкогонова О.Д., «Психология»: Учебник./ О.Д. Волкогонова, А.Т. Зуб - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005.-210 с.

     3. Душков Б.А Психология типов личности. / Б.А Душков -М.: Екатеринбург: Деловая книга, 2001.- 275 с.

     4. Маклаков А. Г. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. - М.: Питер, 2001. - 592 с. 

     Практическая часть.

     Представьте, что Вы - президент частной фирмы. Лиц каких типов темперамента Вы хотели бы видеть на следующих должностях и почему: Ваш заместитель, секретарь, агент по рекламе, бухгалтер, продавец, охранник, водитель.

     Заместитель- сангвиник, так как это человек быстрый, подвижный, дающий эмоциональный отклик на все впечатления; чувства его непосредственно выражаются во внешнем поведении, но они не сильные и легко сменяют одно другое.

       Секретарь- холерик, т.к. устойчивый к стрессам, при необходимости могут восстанавливать свои силы, быстро включается в работу.

       агент по рекламе- сангвиник, потому что перовыми чувствуют в каком направлении надо начинать поиск (а реклама является двигателем торговли), быстро сходится с людьми, жизнерадостен.

      бухгалтер- флегматик т.к. неторопливо и без паники может проанализировать положение незаменимое в стрессовых ситуациях, доводит начатое до конца, настроение у него устойчивое.

       продавец- сангвиник т.к. обладают умением уговаривать и располагать к себе, легко контролирует свои эмоции.

     охранник- холерик т.к. выполняет функции бесстрашных разведчиков, хладнокровен, невозмутим, трудно вывести из равновесия.

       водитель - флегматик, обладают повышенным вниманием и энергичностью, устойчивы к стрессам.