Механизмы прерывания контакта в гештальттерапии

Супервидение в гештальт-терапии: механизмы прерывания контакта и стратегии супервизора    

 Литература  -  Гештальт-терапия в России

 Автор: Булюбаш И.    

 

С точки зрения гештальт-подхода последовательность этапов творческого приспособления организма к окружающей среде в соответствии с представлениями Зинкера (Зинкер Дж, 2000) в следующей последовательности: ощущение, сознавание, мобилизация энергии (возбуждение), действие, контакт, отсутпление. Основное значение такой разбивки состоит в том, что она позволяет как можно точнее выделить ту фазу цикла, в которой происходит его обрыв, блокада или другие нарушения (Гингер С., Гингер А. 1999).

 

На любом из этих этапов контакт с потребностью из-за опасности  или неизбежности фрустрации может  прерываться шестью способами. К  ним относится конфлуэнция, интроекция, проекция, ретрофлексия, дефлексия и эготизм. Такие моменты прерывания контакта приводят по Перлзу (Перлз Фр. Гудмен П., 2001) к потере эго-функции и служат источниками невротического поведения. Это относится не только к организации клиентами “проблемного” поведения, но и к контакту между терапевтом и клиентом.

 

Контакт в системе терапевт-клиент с нашей точки зрения, может  прерываться в 2х случаях

 

А. Терапевт “заражается” из системы клиента т.е. неосознанно поддерживает механизмы прерывания контакта клиента. В этом случае терапевту может не хватать опыта распознавания или навыков работы с определенными механизмами.

 

Б. Терапевт прерывает контакт  традиционным для себя способом (склонность к проявлению определенного механизма  прерывания контакта)

 

Супервизор, наблюдающий  терапевтическую сессию, может выделить оба способа и каким-либо образом  обратить на них внимание терапевта  в супервизорской сессии. Для каждого варианта можно предложить определенную супервизорскую позицию и стратегию. Оба механизма могут быть и взаимодополняющими и тогда трудно выделить “чей именно” этот механизм. В этом случае супервизору приходится иметь дело именно с системой “терапевт-клиент”.

 

 

 

1. Механизм слияния. “Фигура”  потребности не выделена.

 

 

А. Клиент не способен выделить “фигуру”, не знает чего хочет, пытается вовлечь терапевта в свою систему, из которой не видит выхода. “Инфицированный терапевт” испытывает бессилие и беспомощность, не понимает с чем работает и не помогает клиенту выделять фигуру. В запросе терапевта к супервизору все же звучит “не понял с чем работал...”

 

Б. Терапевт и сам склонен  к слиянию, ему трудно выйти за границы клиентской системы, “посмотреть” на взаимодействие с клиентом со стороны, определить свои границы, нарушено гибкое функционирование контакт-границы (контакт-уход)

 

 

Стратегии супервизора.

 

 

В первом случае, супервизор обращает внимание терапевта на то, что хотел от него клиент, стимулируя способность терапевта, распознавать “безграничность”, вырабатывать с  клиентом терапевтический запрос, а  также способность выхода за границы  клиентской системы отношений.

 

Во втором случае, в супервидении стоит сфокусироваться на способности терапевта сознавать свои границы и гибко двигаться в системе “контакт-уход”. Для этого супервизор д.б. и сам свободен приближении-отдалении. Здесь же - развитие способности к формированию супервизорского запроса, поскольку “безграничный” терапевт так же как и клиент не может его сформулировать.

 

 

 

Особенности позиции супервизора.

 

Способность поддерживать свои границы в системе супервизор-терапевт, быть свободным в сближении и  дистанцировании.

 

 

2. Механизм интроекции. "Фигура" потребности выделена, но удовлетворение  потребности невозможно по причине  правил и долженствований к  себе и другим.

 

 

А. “Фигура” выделена, но клиент не в состоянии выйти за пределы  системы правил и долженствований. “Зараженный” терапевт неосознанно  действует в пределах интроекта клиента о том, как должно, можно и нельзя в системе клиентских отношений.

 

Б. Терапевт сам склонен  к интроецированию, не выходит за рамки профессиональной позиции, стремится быть “хорошим терапевтом”, действует в рамках профессиональных правил и интроектов по поводу используемого подхода, блокирует “нехорошие” чувства.

 

 

Стратегии супервизора.

 

В первом случае фокус супервизии может быть направлен на осознавание терапевтом ограничений и правил в клиентской системе отношений, чувств, связанных с этими ограничениями.

 

Во втором - внимание может  быть направлено на собственные профессиональные ограничения терапевта, индивидуальные профессиональные “мифы”, поведение, которого не позволяет себе терапевт в отношениях с клиентом, сознавание агрессии, отвращения, сексуального возбуждения и т.п., желаний по отношению к клиенту.

 

 

 

 

Особенности позиции супервизора.

 

Способность сознавать свои ограничения, убеждения, быть гибким в  применении профессиональных "мифов", возможность быть личностью, умеющей  выйти за рамки профессиональной позиции.

 

 

3. Механизм проекции. "Фигура”  потребности выделена, но удовлетворение  потребности “зависит”, с точки  зрения клиента, от других людей.

 

 

А. Клиент склонен к проецированию. “Инфицированный” терапевт увлеченно  разбирает с клиентом, например, способы переделки окружающих, их отношение к клиенту и не осознает проекции на себя со стороны клиента, не определяет свое отношению к этому. Принимает на себя проекцию клиента  и ведет себя в соответствии с  ней.

 

 

Б. Терапевт склонен к проекции. В сессии в значительной мере присутствует “излюбленный” способ прерывания контакта - его реплики и интерпретации (часто в виде вопросов клиенту) откровенно проективны. Клиент либо слабо “отбивается” (“у меня не так”), либо принимает на себя проекцию терапевта.

 

 

Стратегии супервизора.

 

В первом случае супервидение акцентируется на сознавании терапевтом клиентской системы отношений, проекций в адрес “участников проблемы”, навыка работы с проекциями, а также отношений в системе терапевт-клиент, связанных с переносом.

 

Во втором случае, супервизор может побудить терапевта к выделению  и осознаванию своих собственных проекций по поводу клиента, гипотезы по поводу его поведения, той “задачи”, которая неосознанно присутствовала в сессии, связи содержания проекций в адрес клиента и своих собственных жизненных обстоятельств и проблем. При эффективном супервидении может быть выделена “фигура потребности терапевта”, скрывающаяся за проекциями в адрес клиента.

 

 

Позиция супервизора.

 

Сознавание и выделение собственных проекций в системе супервизор-терапевт, навыки эффективной проверки терапевтических и супервизорских гипотез, навыки обращения проекций.

 

 

4. Механизм ретрофлекии. “Фигура” потребности выделена, но блокируется адресация чувства, имеющего отношение к ее удовлетворению - контактирование.

 

 

А. Клиент демонстрирует ретрофлексивный механизм и терапевт “заражается”, работая внутри ретрофлексивной системы. Например, в системе “гнев-вина”, терапевт попеременно ощущает, то раздражение, то вину из-за отсутствия продвижения в сессии. При этом, он не фасилитирует появление адресата этих чувств в сессии или не поддерживает прямое взаимодействие с ним, необходимое для удовлетворения потребности клиента.

 

 

Б. Терапевт ретрофлексивен, остается в сессии замкнутой неприступной системой, “не чувствует” и не проявляет чувств, отношения, оценок, всего того, что относится к клиенту. Клиент остается в одиночестве. Взаимодействие, чаще всего, носит характер эмоционально сухого обмена рационализациями.

 

 

Стратегии супервизора.

 

В первом случае, супервизор фокусируется на разборе с терапевтом клиентской системы отношений, чувств клиента к “участникам проблемы”, адресате этих чувств и решениях клиента  о действиях в отношении адресата т.е. знакомится с навыком обращения ретрофлексии.

 

Во втором - супервизору  стоит проявить повышенную бдительность в отношении собственных чувств и действий по отношению к терапевту, быть доступным, эмоциональным и  попробовать прояснить связь  ретрофлексивной позиции терапевта с его чувствами.

 

 

Особенности позиция супервизора. Способность быть доступным, эмоциональным, живым, сознающим свои чувства к  терапевту в супервизорской сессии.

 

 

5. Механизм дефлексии. “Фигура” потребности не выделяется из-за распыления энергии, высокой тревоги, непереносимости возбуждения, связанного с определенными чувствами.

 

 

А. Клиент дефлексивен. Пытается снять любое минимальное эмоциональное возбуждение, для чего рассказывает массу историй, использует шутки-прибаутки, анекдоты. Терапевт беспомощно следует “в хвосте клиента”

 

 

Б. Терапевт дефлексивен, не переносит эмоционального напряжения, как только клиент случайно натыкается на “фигуру”, "заботливо" уводит его в сторону.

 

 

 

Стратегии супервизора.

 

В первом случае терапевт может  поделиться опытом “хорошей паранойяльности” в выделении проблемы для работы. Во втором паранойяльно и ригидно сосредоточиться на той “фигуре”, от которой увел клиента терапевт, проясняя что она значит для терапевта.

 

 

Особенности позиции супервизора.

 

 

Терпеливое спокойствие, способность переносить эмоциональное  напряжение, тревогу, связанную с  периодом непонимания терапевта, побуждение терапевта к формированию запроса  к супервизору.

 

 

Эготизм. “Фигура” потребности  выделена, чувства направлены к адресату, но действие, связанное с контактированием неполно и недостаточно для сближения и удовлетворения потребности.

 

 

А. Клиент не вкладывается в  действие, которое решил выполнить  и недоделывает до конца или делает не в полную силу. Работа продвигается, но как-то вяло. Терапевт действует  точно так же, не в полную силу, не стимулируя клиента работать в  полную силу и не усиливая неделание.

 

Б. Терапевт сам склонен  к эготизму. С подобным вариантом  встретиться в супервизорской практике нам не удалось. Нужно либо прояснять диагностические критерии эготизма терапевта, либо расширять практику супервизии.

 

 

Стратегии супервизора.

 

 

Прояснение того, что не сделал полностью терапевт в контакте с клиентом (а хотел) и того, что  не сделал клиент в контакте с терапевтом (или по отношению к своей потребности)

 

 

Особенности позиции супервизора.

 

Готовность работать с  полной отдачей, готовность “проиграть”  и принять поражение.

 

 

Предлагаемые нами для  супервидения параметры рассмотрения взаимодействия “терапевт-клиент” позволяют супервизору сделать его для себя более рельефным, определиться в позиции и супервизорских стратегиях.

 

Литература:

Гингер С., Гингер А. Гештальт-терапия контакта, 1999, Санкт-Петербург, Специальная литература, 287с.

 Зинкер Дж. В поисках хорошей формы. 2000, Москва, КЛАСС, 312

 Перлз Фр., Гудмен П. Теория гештальт-терапии, 2001, Москва, ИОГ, 379с.