Соціокультурна компетенція

Окремі стороінки соціокультурного портфоліо можна присвятити для різноманітних вікторин, кросвордів,чайнвордів, жартів, гумористичних і сатиричних малюнків. Цю частину можна назвати «ігротека». Різноманітний необтяжливий матеріал соціокультурної спрямованості, невеликий за обсягом, дозволить учню або студенту відповісти на запитання, розважитися, потренувати свою пам’ять, перевірити рівень свого інтелекту.

На останніх сторінках  соціокультурного портфоліо викладача можна розмістити пошукові соціокультурні завдання та проекти. Викладач готує евристичні завдання і вони повинні підбиратися таким чином, щоб використовувався як вітчизняний, так і зарубіжний матеріал. Мета пошукових завдань – сформувати конкретні знання про культуру своєї або іншомовної країни, розвивати уміння оперувати цими знаннями залежно від ситуації, поглиблювати навички використання знань і умінь, проводячи творчу, креативну, пошукову роботу. Створення міні-проектів, міні-презентацій, розрахованих на одне конкретне заняття або на його окремий етап є й доречним, і актуальним. Розробити міні-проект або міні-презентацію під силу одному студенту. Створення повномасштабних проектів розраховано на все заняття чи, принаймні, на половину його. Визначити мету проекту, показати його актуальність, скласти алгоритм дій, зробити висновки й окреслити орієнтири – завдання для викладача та студентів.

Розробка і використання вчителями іноземної мови власного соціокультурного портфоліо, сприятиме  підвищенню мотивації студентів  до навчання,сформує їх соціокультурну компетенцію, навчить їх доцільно використовувати  набуті знання, уміння і навички.