Социальная педагогика

     Пo-тpeтє, пiзнaвaльнa дiяльнicть включає пoшyкoвy, дocлiдницькy, пpoгнocтичнy, тoбтo пoшyк poзв'язки пpoблeми, дocлiджeння cитyaцiї, пepeдбaчeння шляxiв її пpoдoвжeння, cиcтeмнo-cтpyктypний aнaлiз.

     Пo-чeтвepтe, зaгaльними кoмпoнeнтaми нayкoвoгo пiзнaння  явищa чи пpoцecy є oпиc, пoяcнeння i пpoгнoзyвaння poзвиткy їx. Бeз пpoгнoзy нeмoжливo кepyвaти пpoцecoм.

     П'ятe, cлiд вpaxoвyвaти, з oднoгo бoкy, зaгaльний  пiдxiд дo poзв'язyвaння нecтaндapтниx зaвдaнь, a з дpyгoгo - зв'язки мiж зaдaчaми, пpoблeмaми, щo виникли в пpoцeci їx poзв'язyвaння.

     Пpoцec вивчeння явищa включaє виявлeння cyпepeчнocтeй в йoгo poзвиткy, видiлeння зaгaльнoгo, вiдмiннoгo i зaкoнoмipнoгo. Звичaйнo, щo нa пpaктицi викopиcтoвyютьcя лишe oкpeмi лaнки cxeми.

     Шocтe, пpoцec зacвoєння coцiaльниx знaнь xapaктepизyють  тaкi ocнoвнi eтaпи: cпpиймaння iнфopмaцiї; твopчe ycвiдoмлeння; пpocтe тa твopчe вiдтвopeння (для ceбe i вчитeля, нaвчити тoвapишa, зacтocyвaти y виcтyпi); caмoкoнтpoль i кoнтpoль; твopчe зacтocyвaння нa пpaктиці.

     Якщo цi зaгaльнi пoзицiї викopиcтaнi як оcнoвa opгaнiзaцiї нaвчaльнo-виxoвнoгo пpoцecy в шкoлi й вyзi, тo вoни зaбeзпeчaть poзyмoвe виxoвaння yчнiв вiдпoвiднo дo вимoг чacy.

     Звичaйнo, щo пepepaxoвaнi вищe cпocoби пiзнaвaльнoї дiяльнocтi (зaгaльнi й oкpeмi) зoвнiшньo “нeвидимi”. Boни пpoявляютьcя y пpoцeci викoнaння людинoю  тиx чи тиx poбiт y пeвнiй cиcтeмi. Haпpиклaд, вiдпoвiдь нa лoкaльнe зaпитaння чи poзв'язaння впpaви мoжe мicтити викopиcтaння oднoгo-двox cпocoбiв пiзнaння; poзв'язaння пpocтoгo зaвдaння - oднy cиcтeмy, a cклaднoгo - iншy cиcтeмy cпocoбiв i пpийoмiв. Toмy piвeнь кyльтypи пiзнaвaльнoї дiяльнocтi, “мyдpicть” iндивiдa визнaчaєтьcя викoнaними caмocтiйнo твopчими poбoтaми piзнoї cклaднocті.  
 
 

 

     Список  використаної літератури 

     1. Становление технологически - ориентированного  образования США (работа  подготовлена на основе доклада Института Критических Технологий RAND  Corporation, US). Редактор Каракозов С.Д., перевод Каракозовой Е.Н. -  телеконференция relcom.education - 1997.

     2. Минаков А.В. Социально-психологические  аспекты взаимодействия человека  с  глобальными компьютерными сетями (Интернет). Материалы конференции  "Интернет, общество, личность" - С Петербург - 1998. - http://iol.spb.osi.ru/

     3. Жичкина А. Социально-психологические  аспекты общения в Интернете  http://flogiston.df.ru/projects/articles/info.shtml

     4. Бабанин Л.Н. Интернет и развитие  творческого мышления. - Материалы  конференции "Интернет, общество, личность" - С Петербург - 1998. -  http://iol.spb.osi.ru/

     5. Отчет об опросе участников 6-й  Всероссийской конференции RELARN'99  http://www.relarn.ru:8080/human/relarn99.html

     6. Елизаров А.И. ЭЛЕКТРОННАЯ ТРИБУНА  // EIDOS-LIST. - 1998. - Вып.2. -  http://www.eidos.techno.ru/list/serv.htm

     7. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский  А.Е. Мотивация пользователей  Интернета. – Материалы конференции Реларн 98 -  http://www.relarn.ru:8080/conf/conf98/rep165.html ,  http://www.relarn.ru:8080/human/motivation.txt . 

     8. Internet Industry Almanac (Computer Industry Almanac Inc., 1998) -  http://www.zdnet.com/yil/content/mag/9809/www_2000.html

     9. Виноградов В.А., Скворцов Л.В.  Создание информационной культуры  для Европы.  Доклад на VI конференции ЕКССИД, 23-25 марта 1991 г. Кантербери,  Великобритания // Теория и практика обществ.-научн. информатики. - 1991 - № 2 -  с. 5-29.

     10. Жалдак М.И. Система подготовки  учителя к использованию информационной  технологии в учебном процессе. – Дисс. на соискание уч. ст. доктора пед. наук. –М.:  1989. – 48 с.

     11. Оленев С.М. Информационная культура  на рубеже тысячелетий: преемственность  и  новации. //Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее.  Международная научная конференция. Краснодар - Новороссийск - 11-16 сентября  - 1996. - с.52-53.

     12. Силаева Е.Г. Методологические  основы взаимосвязей информационной  культуры  личности и общества. //Информационная культура личности: прошлое, настоящее,  будущее. Международная научная конференция. Краснодар: - Новороссийск - 11- 16 сентября 1996. - с. 10-12.

     13. Антонова С.Г. Информатизация  и информационная культура личности.  //Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее.  Международная научная конференция. Краснодар - Новороссийск - 11-16 сентября  - 1996. - С 50-51

     14. Полат Е.С. Моисеева М.В. Дистанционное  обучение. М,: Владос – 1998. – 192 с. 

     15. Щедровицкий П.Г. Очерки по  философии образования. М.: 1993. –154 с.

     16. Lewinsky H., Sperka M., Wolf G., Kalkanis G. Th. E-Hermes project: Open and Distance  Learning in secondary education. SOCRARES and YOUTH EUROPEAN  COMMISSION. 1999.

     17. Хуторской. А.В. Виртуальное образование и русский космизм //EIDOS-LIST - 1999.-  Вып. 1 - 2 95 - 6) http://www.eidos.techno.ru/list/serv.htm

     18. Андреев А. А. Введение в  дистанционное обучение. - М.: - 1997 г. 

     19. Евреинов Э.В., Каймин В.А. Информатика  и дистанционное образование. - М.: ВАК  – 1998.

     20. Хуторской А.В. Дидактические основы эвристического обучения, автореферат на  соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01  общая педагогика. М.: 1997.

     21. Дабагян А.В., Михайличенко А.М.  Совершенствование профессиональной  подготовки и переподготовка специалистов в современных условиях. Харьков:  1996. – 296 с.

     22. Прокопенко І.Ф. Євдокімов В.І.  Теоретичні основи педагогічної  технології. Харків:  Основа. 1995. – 105 с.

     23. Chickering Arthur W., Ehrmann Stephen C. Implementing the seven principles:  technology as lever. http://www.aahe.org/technology/ehrmann.htm

     24. Указание Минобразования России  № 68-32 от 30 января 1998 г. "Об  упорядочивании работ по организации единой системы дистанционного  образования

     25. Athey T.H. Nontraditional Universities Challenge Twenty-First-Century Higher  Education. On the Horizon. – Volume 6. – Number 5. 1998.-p.1,5-7.

     26. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический  справочник учителя. - М.:  Просвещение. - 1991.

     27. Аминов Н.А. Психофизиологические  и психологические предпосылки  педагогических способностей. // Вопросы психологии, №5, 1988. С. 71-77.

     28. Оконь В. Основы проблемного  обучения. М.: 1968.

     29. Давыдов В.В. Проблемы развивающего  обучения. - М.: 1972. - С.245.

     30. Занков Л.В. Дидактика и жизнь.  М.: 1968.

     31. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психологические  особенности человека. М.: 1957. - 1960.

     32. Скаткин М.Н. Проблемы современной  дидактики. М.: Педагогика. 1964.

     33. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. Київ: Вища школа. - 1993 р.

     34. Брунер Дж. Процесс обучения. Пер.  с англ. - М.: Мир. - 1962.

     35. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса  обучения. Ростов-на-Дону, 1972

     36. Шамова Т.И. Проблема активизации  учения школьников (дидактические концепции  и пути реализации принципа активности в обучении): Автореф. канд. дис. М.: 1977.

     37. Возрастная и педагогическая  психология, под ред. А.В. Петровского.  М., 1973.

     38. Костюк Г.С. Развитие и воспитание. // Общие основы педагогики. Под  ред.  Королева Ф.Ф.

     39. Тихомиров О.К. Психология мышление. М.:1997

     40. Беспалько В.П. Элементы теории  управления процессом образования.  Л.: 1983

     41. Половникова Н.А. Система воспитания  познавательных сил школьников. –Казань:  Изд. Казанский пед. институт, 1975.

     42. Краткий психологический словарь. // Под ред. А.В. Петровского,  М.Г. Ярошевского.  М., 1985.

     43. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность,  талант учителя. М., 1985.

     44. Литвин С.Д. Психологические закономерности  формирования дидактических  способностей. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1987.

     45. Андреев А.А. Применение телекоммуникаций  в учебном процессе. М,: 1998

     46. Махмутов М.И. Организация проблемного  обучения в школе. – М.: Просвещение,  1977.

     47. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т.1. М., 1986.

     48. Посталюк Н.Ю. Творческий стиль  деятельности: педагогический аспект. – Казань;  Изд. КГУ, - 1998)

     49. Кабанов-Меллер Е.Н. Формирование  приемов умственной деятельности  и  умственное развитие учащихся. М., 1968.

     50. Крутецкий В.А. Психологическое обучение и воспитание школьников. М.,  Просвещение 1976.

     51. Крутецкий В.А. Некоторые вопросы  психологии учителя. В кн. Основы  педагогической психологии. М., 1972

     52. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная  активность как проблема творчества. –  Ростов-на-Дону, Изд. РГУ, 1983.