Развитие вредных привычек у подростков

     Семья оказывает непосредственное влияние  на воспитание подростка. В то же время  семья является фактором негативного  формирования личности.

     Специалисты выделяют следующие причины развития вредных привычек:

     а) безнравственная обстановка в семье: пьянство, ссоры, драки, грубость во взаимоотношениях, нечестность и пр., что создает  негативный пример для подражания, формирует соответствующее мировоззрение;

     б) проблемы состава семьи: неполные семьи, семьи с одним ребёнком, многодетные семьи, дистантные семьи и др., что ведёт к недостатку педагогического влияния на ребёнка, формированию его личности со стороны только одного из родителей, либо к чрезмерному вниманию и попустительству в процессе воспитания.²¹

     Эти негативные факторы влияния семьи  способствуют созданию у ребёнка отрицательного отношения к дому, семье, родителям, побуждают его стремиться уйти из дома и значительную часть времени проводить вообще вне его. В этих условиях формируется категория «детей улицы» с устоявшимся «эго», направленным на выживание и заботу только о себе, безнадзорных и беспризорных. Этому способствуют: агрессивная обстановка в доме, грубость по отношению к ребёнку; длительное невнимание к его интересам и проблемам, отучение его обращаться с чем-либо к родителю (родителям), видеть в нём (в них) опору, нежелание общаться с ним (ними); переключение родителей на свои личные проблемы и предоставление ребёнка самому себе в течение длительного времени; перекладывание воспитания ребёнка на дедушку и бабушку без соответствующей их поддержки (с возрастом пожилые люди оказываются неспособными обеспечивать необходимое воспитательное воздействие на внуков, что и приводит к их безнадзорности); недостатки воспитания, отсутствие у ребёнка здоровых интересов, увлечений, усидчивости и пр.; факторы средового (улицы, города, и пр.) воздействия на человека в процессе его развития; негативные увлечения в домашней обстановке, непедагогическое использование возможностей игры в развитии ребенка и пр.

     На  формирование вредных привычек оказывают  влияние также и негативная личностная позиция самого подростка:

     а) отклонения в самооценке подростка: завышенная – ведёт к возникновению чрезмерной амбиции и самомобилизации, которая в сочетании с аморальной способностью самовыражения приводит к правонарушениям; заниженная - рождает неуверенность в себе, поведенческий дуализм, раздвоенность личности и создаёт проблемы для неё в коллективе, сдерживает самовыражение;

     б) отклонения в личностных притязаниях детей подросткового возраста. Они, как правило, вытекают из отклонений в самооценке. Притязания предопределяют личную позицию подростка и активность в достижении целей;

     в) безразличие к нравственным ценностям  и самосовершенствованию. Часто  это связано с отсутствием нравственного примера и несформированностью потребности быть лучше и др.²² 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

     Дети  подросткового возраста стремятся быть взрослыми и подражать взрослым, но они ещё лишены жизненного опыта, чтобы правильно анализировать внешнее воздействие. Именно поэтому в этом возрасте происходит быстрое улавливание вредных привычек.

     Подростки под влиянием негативных факторов внешней среды нередко переступают через рамки законности, становясь несовершеннолетними преступниками.

     Подростковый период характерен непониманием и отвержением взглядов родителей на окружающую действительность. Нередко конфликты перерастают в неразрешимое непонимание детьми своих родителей и разрывом между ними. О своих трудностях и неудачах подростки стараются как можно реже делиться с друзьями, родителями, воспитателями, пытаясь находить решение самостоятельно. Замкнутость и недоверие к другим ведёт их к изоляции от общества.

     Нередко семья, которая должна быть опорой и  поддержкой ребёнку, сама толкает подростка  к сигаретам и алкоголю. Сейчас уже общепризнано, что кадры алкоголиков и курильщиков готовятся, прежде всего, в семье. Родители с рождения ребёнка начинают показывать примеры «как пить», «как курить».

     Главные ошибки современных семей:

     - нехватка семейного общения;

     - безразличность в делах детей;

     - злоупотребление алкоголем, курением  самих родителей.

     У детей должно быть выработано резко  отрицательное отношение к вредным привычкам. Важно разъяснить им, что курящие и пьющие – это не «взрослые», не «мужественные» люди, а просто «рабы привычки», что она есть признак слабой воли и плохого самообладания.

Список  использованной литературы 

1. Азаров  Ю.Л. Семейная педагогика. М, 2003.
2. Алексеев Д.В. Вредные привычки, их негативное воздействие. - М., 2003.
3. Асимов Д.П. Как избавиться от пагубных пристрастий. - М., 2004.
4. Бабич Т.А. Вредные привычки и реабилитационная работа с подростками. - М., 2000.
5. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М., 2005.
6. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М, 2003.
7. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1998.
8. Веренич Г.И. В семье подросток: (Советы врача). – Минск: Беларусь,1983.
9. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1979.
10. Девиантное поведение детей и подростков, проблемы и пути их решения. М., 1999.
11. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М, 2000.
12. Ковалев А. Г. Психология личности. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1990.
13. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: Просвещение, 1986.
14. Кузин В. С. Психология. М.: Высшая школа, 1999.
15. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2000.
16. Курнинка М.Ш. Ребёнок «с характером». СПб.: Питер, 2001.
17. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 1992.
18. Натанэон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. М., 2004.
19. Немов Р.С. Психология. Учеб.для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.2. Психология образования. - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
20. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1999.
21. Сорока-Росияский В.Н. Педагогические сочинения. М., 2001.
22. Степанов В. Г. Психология трудных школьников. М., 1999.
23. Чегот Д.М. , Шестаков Д.А. Социальное зло – алкоголизм. Семья и право. - Л.: изд-во ленинградского ун-та, 1988.
24. Чумаков Б.Н. Валеология: учеб.пособие. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:Педагогическое общество России, 2000.
25. Шилова Т.А. Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. М. 2005.