Автор: Пользователь скрыл имя, 02 Марта 2013 в 19:17, дипломная работа
Сучасна чотирирічна початкова школа покликана забезпечити становлення особистості молодшого школяра шляхом виявлення і цілеспрямованого розвитку здібностей, формування умінь і бажання вчитися. Практична реалізація цих завдань корегує освітню мету: виховання особистості дитини на основі формування учбової діяльності. З огляду на це урахування вікових можливостей та індивідуальних особливостей учнів стає головним компонентом практичної реалізації кожної навчальної дисципліни.
Вступ
Розділ 1. Педагогічні основи диференційованого навчання молодших школярів
1.1 Мета і завдання диференційованого навчання
1.2 Індивідуально-типологічні властивості молодших школярів як основа диференціації навчання
1.3 Особливості реалізації диференційованого підходу на різних етапах уроку
Розділ 2. Методика організації диференційованого підходу до молодших школярів у процесі навчальної діяльності
2.1 Організація та зміст експериментального дослідження
2.2 Ефективність експериментального дослідження у навчанні школярів
Висновки
Література
мудрі, щирі і солодкі,
підлабузницькі, гучні,
жартівливі і сумні.
Та лиш «л» одне забрати --
буде вдень оката спати,
а вночі -- кричать, літати
й мишам волі не давати.
(слова -- сова)
З «е» бульвари прикрашаю,
з «й» сокирі помагаю.
(клен -- клин)
У нім -- три літери, та ба --
іде на ньому молотьба.
А прочитай з кінця -- і вмить
почне тобі мишей ловить.
(тік -- кіт)
З «в» -- росте на голові,
з «к» -- зростає із землі.
(волосся -- колосся)
Дерево ламає,
хвилі здіймає.
з «к» поєднати --
буде в полі зростати.
(буря -- буряк)
Завдання 4. Допишіть слова, додавши приголосний.
Коза, рука, буква, міль, коса, буря.
Завдання 5. Змінюючи у слові бій перший звук (а на письмі -- першу літеру) на інший звук (букву), утворіть і запишіть якнайбільше нових слів, що мають інше значення.
(Бій -- мій, лій, сій, дій, вій, тій, цій...)
Придумайте короткі вислови або речення з новими словами.
Завдання 6. Змінюючи у слові січ останню букву (звук) на іншу, утворіть якнайбільше нових слів.
(Січ -- сів, сік, сіль, сіл. У Карпатах чимало гуцульських сіл (мн., О. в.); сім сіп. Миколка -- сіп мене за руку; сіть. Рибалка сіть закинув).
Завдання 7. Запишіть 5 односкладових слів, які від перестановки звуків (першого й останнього) набули б нового значення.
(Кіт -- тік, кат -- так, лік -- кіл, рік -- кір (хвороба), лід -- діл (низина), рай -- яр (йар), бук -- куб).
Завдання 8. Запишіть 5 односкладових слів, які читаються зліва направо і справа наліво однаково і мають те ж саме значення.
(Дід, біб, вів, Тит, око...)
Завдання 9. а) Знайдіть слова, які відрізняються від слова рілля тільки першим звуком. Запишіть їх, усно поясніть, що вони означають.
(Рілля -- гілля, зілля, кілля...)
б) Пригадайте і запишіть слова, в яких був би .подовжений (подвоєний) один із цих звуків: [л, н, с, т, ч].
[Л '] -- рілля, зілля, бадилля, весілля, дозвілля, без-ділля..; [н'] -- насіння, питання, оповідання, знання...; [с' 'і -- Полісся, узлісся, колосся; волосся -,..; [т'] -- багаття, латаття, заняття, завзяття...; [ч'] --сторіччя, узбіччя, ломаччя, клоччя...)
Завдання 10. Розставте прізвища в алфавітному порядку.
Гамалія, Чубинський, Заньковецька, Єжицький, Січинський, Кухаренко, Кальченко, Кметь, Івченко, Зюков, Абашев, Ухов, Опанасюк, Мстиславець.
Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву. З них прочитаємо речення: Бажаю вам успіху.
Информация о работе Педагогічні основи диференційованого навчання молодших