Любопытный «почемучка» или как правильно развивать детскую любознательность

Любопытный  «почемучка» или  как правильно  развивать детскую  любознательность. 

Наверное, нет среди вас  таких родителей, которые не хотели бы, чтобы их ребенок  вырос здоровым и  успешным. И эту  успешность вы напрямую связываете с обучением  ребенка в школе. Ведь высокий уровень знаний открывает выпускнику широкие горизонты для поступления в престижные ВУЗы и для самореализации в дальнейшем. Поэтому вполне понятно, что современные мамы и папы стараются уже с 3 – 5 лет дать своему чаду большой объем знаний, научить читать, писать, считать. И это превращается в тяжелую обязанность и для детей, и для взрослых. Куда важнее вызвать у ребенка интерес к окружающей действительности, желание узнать что-то новое, т.е. развивать его любознательность, т.к. именно она повышает познавательную активность, что в свою очередь влияет на уровень развития познавательных способностей. Любознательность появляется у ребенка в раннем возрасте, его привлекают все окружающие предметы, которые он обследует тактильно, на вкус, на слух. И хотя, кажется, что ребенок выполняет простые манипуляции с игрушкой, для его развития это очень важно, так накапливается первый опыт о предметах и их свойствах: характере материала, цвете, величине, звуках, которые он издает. Чем больше ребенок имеет возможностей, тем шире его представления о мире. Это время развития разнообразных способностей, но развиваются те, для которых созданы условия. Ведь не случайно, в семье музыкантов дети бывают музыкально одаренными. Они с рождения слышат музыку и имеют возможность рано пробовать свои силы. Когда ребенок овладел речью, он начинает задавать бесконечные вопросы обо всем, что видит, слышит. Например: «Почему идет дождь? Что такое молния? Что внутри часов?» Не отмахивайтесь от детских вопросов фразами «вырастешь – узнаешь», «узнаешь в школе», даже если вам кажется, что ребенок не в состоянии понять ответ. Постарайтесь найти доступное возрасту объяснение, используйте схемы и рисунки, наглядно-образные средства помогают малышу осмыслить объяснения. На один и тот же вопрос в разном возрасте можно ответить по-разному. Ребенку 4 лет на вопрос: "«Как устроена Вселенная?» – достаточно с мамой рассмотреть иллюстрации в книге о космосе, обратите внимание на Солнце, Землю, можно назвать ближайших соседей Марс и Венеру, расскажите о значении Солнца и движении планет вокруг него. А с ребенком 5 – 6 лет можно сходить в Планетарий, где он получит научные знания и незабываемые впечатления. Не спешите на все вопросы давать малышу готовые ответы, предложите подумать или попытаться найти ответ, а для этого создайте «научную» библиотечку, где будут собраны детские энциклопедии по разным вопросам, справочники, подбор записей детских телевизионных познавательных передач (о динозаврах, космосе, Земле и ее обитателях).

Помогите  ребенку понять, что  на некоторые вопросы  нельзя дать однозначный  ответ, в науке  существуют различные  гипотезы, и ученые до сих пор спорят о происхождении человека, жизни на земле, почему вымерли динозавры. Малыша следует учить, не только искать ответы на свои вопросы, но и отстаивать свою точку зрения. Устраивайте семейные диспуты. Если ребенок не задает вопросы, малоактивен, попробуйте организовать игры «Что, где, когда?», различные викторины, привлекайте к игре его друзей. Необходимо дать детям время для подготовки, чтобы они смогли получить знания по указанной вами теме, например: «Русские народные сказки», «Лесные животные». Стимулировать активность можно различными призами (интересные книги, альбомы для раскрашивания, настольно-печатные игры), только каждый ребенок должен получить свой приз за участие. В следующий раз поменяйтесь ролями: пусть дети придумают вопросы, а взрослые будут игроками, можно договориться, что призы дети сделают своими руками (закладки для книг). Развивают пытливость ума и любознательность различная исследовательская деятельность и проведение опытов. Можно создать настоящую «лабораторию»: купите садки для насекомых, где ребенок сможет наблюдать за их поведением, питанием, только сразу учите бережно относиться к живому существу, надо создать среду обитания, как в природе, обеспечить питание, доступ воздуха; семена, лейку, горшки с землей для посадки растений; лупу; микроскоп; часы и компас; весы; телескоп; мини-лабораторию для изучения физических явлений. На первых порах юному исследователю можно помочь отобрать темы опытов и наблюдений. Ребенку 5 – 6 лет следует объяснить, что такое гипотеза, как проводят и фиксируют наблюдения, делают выводы. Зачем можно наблюдать? Да за чем угодно, например: за циклом развития растений, его потребностями (свет, тепло, вода); за развитием из куколки бабочки; за звездами (Полярная, созвездие Большой медведицы); за фазами Луны; за повадками животных, птиц; проверьте правильность народных примет; а еще очень интересно вырастить самостоятельно кристаллы. Ребенку дошкольного возраста важно на первых порах вместе с взрослым читать научно-популярную литературу, смотреть образовательные фильмы, посещать выставки и музеи обмениваться мнениями и впечатлениями друг с другом. Решение кроссвордов, ребусов также способствует развитию кругозора и познавательных способностей. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОЯРУЖСКИЙ  ЦЕНТР  РАЗВИТИЯ   РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ   САД» 
 

Консультация   для   воспитателей 

Любопытный «почемучка» или как правильно развивать детскую любознательность. 
 
 
 
 
 

     Воспитатель:

Сосновенко  Е.В.

2007ГОД