Комп'ютерні технології - засіб ефективності сучасного уроку художньо-естетичного циклу

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 1

Ефективність комп’ютерних технологій

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 2

Роль учителя музичного мистецтва в умовах сучасного уроку з використанням ІКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       

 

 

 

 

 

 

Додаток 3

Використання ІКТ підвищує ефективність усіх структурних компонентів уроку музичного мистецтва

 

Сприймання музики	формування фонотеки до уроку; відновлення якості звуку; конвертування звукових файлів;
Ознайомлення з елементами музичної грамоти	можливість друкувати нотні завдання до уроку; використання спеціальних програм для вивчення нот;
Пісенна творчість	використання караоке; створення  власних фонограм; регулювання темпу  і тональності пісень;
Оцінювання знань учнів	використання  тестерів для створення тестових завдань; створення тестів та кросвордів за допомогою офісних прикладних програм.

 

   

 

 

 

 

 

Додаток 4

Використання ІКТ дозволяє якісно змінити:

використання наочності	можливість знайти в мережі Інтернет різноманітну інформацію та зображення, відеофільми, мультфільми, фрагменти опер та балетів; створення  презентацій, слайдшоу, відеофільмів;
ігрові види діяльності	можливість проведення ігор «Відгадай мелодію», «Караоке у класі»; створення інтерактивних музичних ігор;
розкриття творчого потенціалу учнів	підготовка доповідей, рефератів, презентацій; учні працюють над проектом; учні створюють власні  тести, відеокліпи, слайдшоу, інтерактивні ігри .

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 5

Результати моніторингу навчальних досягнень

Додаток 6

Додаток 7

Презентація учнівського проекту «Вічне сонячне світло в музиці, ім’я тобі – Моцарт!» на обласному семінарі-практикумі

«Intel. Навчання для майбутнього в Україні»

 

 

 

Виступ на педраді. «Полікультурна компетентність учителя»

 

 

 

Позакласний захід для старшокласників. Гра «Що? Де? Коли?»

 

 

 

 

Позакласний захід для молодших школярів «Музична вгадайка»

 

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

 

1. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - Л., 1973. - 151 с.
2. Безлюдна Н. Про методику розвивального навчання: (творча спадщина В.Сухомлинського) //Почат. шк. –1998.–N9.
3. Броновицький А.Р. Психолого-педагогічні аспекти систематизації методик Інтернет //Наук. записки Острозької Академії. – 1998. – Т.І, ч.2. – С.231-236.
4. Відмер М. «Музика і танець як споріднені мистецтва педагогіки, орієнтованої на гру», переклад В.Жилін, 1992.

http://www.orff-schulwerk.narod.ru/simple.html

5. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.:Искусство, 1986.
6. Гризоглазова Т. Специфіка роботи над музичною казкою //Почат. шк.- 1998. - №6.
7. Гумінська О.О. Інтерактивні методи на уроках музики.//Завуч.–2004. - №32.
8. Гумінська О.О. Уроки музики в загальноосвітній школі. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 87с.
9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М.:1986.
10. Дементієвська Н.П., Морзе Н.В. Проектування, створення та використання навчальних мультимедійних презентацій як засобу розвитку мислення учнів. http://www.nbuv.gov.ua/ejournals/ITZN/em2/content/07dnpsts.html
11. Дишлєва С. Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) та їх роль в освітньому процесі. http://osvita.ua/school/method/technol/6804/
12. Дорошенко Т. Вчити дітей чути музику //Почат. шк. – 1998. - №12.
13. Доценко В.Ф. Развивающее обучение: находки, проблемы, открытия //Наука і освіта. – 1998. – № 1/2.
14. Зазуліна Л. Технологія осмислювально-концентрованого навчання: Експериментальні системи освіти //Освіта і управління. –1998.–N2
15. Зязюн І.А. Безсвідомість. Підсвідомість. Творчість // Мистецтво і освіта. – 2001. – № 3. – С. 10 –14.
16. Іванчикова О.М. Вільні варіації на тему: ”Нетрадиційні методи музичного виховання” // Мистецтво і освіта. – 2007. - №3 – С.23
17. Кабалевський Д.Б. Як розповідати дітям про музику? – К.: Муз. Україна, 1982. – 320с.
18. Кочерга О.В. Розвиток творчих здібностей дитини: Навч. посіб. – К.: Навч. посібники, 1998. – 79 с.
19. Кульчицька О.І. Простір для здійснення творчих задумів // Обдарована дитина. - 2005. - № 7.
20. Логвін В. Метод проектів у контексті сучасної освіти.//Завуч.–2003.- № 2.
21. Масол Л.О. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2004. - №10. – С.4-32.
22. Пінчук В. Інноваційні процеси – підґрунтя проектування нових освітніх технологій //Освіта і управління. – 1998.
23. Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології. – К.: 2004.
24. Приходченко К. Комплексний підхід до виховання творчої особистості //Рідна шк. –1998.–N4. –С.25–27.
25. Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі: Навчально-методичний посібник. – Тернопіль.: Навчальна книга – Богдан, 2001. - 272с.
26. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – С.169.
27. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К: Міленіум, 2006. – 346 с.
28. Смульсон М.Л. Інтелектуальні навчаючі системи: теоретичний аспект //Комп’ютер у шк. та сім’ї. - 1998.-N4.
29. Сохор А.М., Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе. -М.: Просвещение, 1985.
30. Сухомлинський В. Сто порад  учителю. http://vpu25.km.ua/doc/Pedagog.pdf
31. Сухомлинський В.О. Вибрані твори  у 5 т.- К.: Рад. школа, 1977. - Т.3 . - С.114, 179, 184.
32. Сущенко А. Гуманізація навчальних взаємин у всіх ланках шкільної життєдіяльності //Почат. шк. – 1998. - №9.
33. Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. –М.,1983.- 87с.
34. Чайковська О.А. Мультимедійні технології в музичній освіті як чинник формування інноваційного навчального середовища (Доповідь на Шостій міжнародній конференції «Нові інформаційні технології в освіті для всіх: навчальні середовища») http://itea-conf.org.ua/2011/250
35. Чич-Головіна І.І. Роздуми про музичну педагогіку // Мистецтво та освіта. – 2005. - №3,4.
36. Яновський М.І. Психологічний вплив мистецтва на людину // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. №4. –С.19-22.