Физическая подготовка как важный элемент воспитания здорового поколения

   1.4.1 Организация воспитанников на занятиях. 

    В практике физического воспитания применяю следующие способы организации воспитанников: фронтальный, групповой, посменный и индивидуальный.

    Фронтальный способ это - занятия со всеми учащимися одновременно. Он предполагает однородный состав занимающихся и применяется при проведении строевых, порядковых и общеразвивающих упражнений в подготовительной и заключительной частях, а иногда и в основной части занятий.

    При групповом способе учащихся делят на группы (1-го или 2-го года обучения) этот способ применим главным образом в основной части занятий.

    Посменный способ предполагает разделение учащихся на смены. Численный состав смен определяется пропускной способностью используемых снарядов (например, по количеству пролетов гимнастической стенки) или условиями, в которых проводятся занятия. Посменный способ применяют для проведения спортивных игр, когда число занимающихся превышает число участников в игре.

    Индивидуальный способ организации занятий предполагает выполнение учащимися упражнений самостоятельно по заданию. При этом способе разрешаются индивидуальные для каждого учащегося задачи.

    В процессе одного занятия обычно применяют  несколько способов организации  учащихся.

    Выбор порядка выполнения упражнений определяется в первую очередь подготовленностью  занимающихся и задачами, стоящими перед занятием, но более применяемым способом является посменный.  

    1.4.2. Мониторинг образовательного процесса в объединении «ОФП» в межаттестационный период 

     

1. Спортивно – оздоровительная работ - принял участие в организации и проведении следующих мероприятии:

 
    

•   Ежегодные  турниры по мини – футболу  в дни зимних каникул среди  учащихся школ п. Сосьва (январь);
• Ежегодные зимние туристические соревнования среди средних классов школ п. Сосьва «День здоровья» (Март);
• Ежегодные турниры по футболу в день рождения поселка Сосьва (июнь)
• Оборонно – спортивный лагерь для юношей ОУ СГО (июнь 2011 г.)
• Ежегодные соревнования по футболу клуба «Кожаный мяч» (июнь)
• Ежегодный оздоровительный палаточный лагерь для учащихся ОУ СГО (июль);
• Ежегодные турниры по футболу в день Физкультурника п. Сосьва, (август)
• Ежегодный туристический слёт для учащихся ОУ СГО (сентябрь).

 

    2. Результаты воспитанников объединения «ОФП» в межаттестационный период. 

    

•   2 место – соревнования по мини-футболу г. Серов (2009г.);
•   1 место – соревнования по мини-футболу п. Сосьва (2009 г.);
•   1,2 место – соревнования по мини-футболу посвящённые Дню Защитника Отечества п. Сосьва (2010 г);
•   1 место – соревнования по мини-футболу посвященные празднованию 65-летия Победы в Великой Отечественной войне р.п. Гари (2010 г.);
•   1 место – соревнования по футболу на приз клуба «Кожаный мяч» п. Сосьва (2010 г.);
•   1 место – соревнования по футболу посвящённые Дню Физкультурника п. Восточный (2010 г.);
•   1 место – первенство п. Сосьва по мини-футболу (2010 г.);
•   2 место – соревнования по мини-футболу р.п. Гари (2011г.);
•   1 место – соревнования по мини-футболу посвященные зимним каникулам п. Сосьва (2011 г.)

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Результат деятельности воспитанников объединения  «ОФП» в межаттестационный период 

Диаграмма 1

 
 

    Из  диаграммы видно, что наиболее результативным был 2010 год. 
 

    

3. Мониторинг с целью выявления уровня образовательного процесса по дополнительной образовательной программе отслеживается ежегодно в форме заполнения специальной таблицы  (Приложение 1). 

    Результат мониторинга следующий 2009 – 2010 учебный год – 62%, 2010 – 2011 учебный год – 72%, начало 2011 – 2012 учебного года – 80%. 
 
 
 
 
 
 
 

    Результат мониторинга уровня образовательного процесса по дополнительной образовательной программе. 

    Диаграмма 2

    

 

    Из  диаграммы видно, что уровень  образовательного процесса по дополнительной образовательной программе увеличился за три учебных года. 

     

4. Мониторинг контингента детей в межаттестационный период.

     Так как целью образовательной программы  и деятельности является: привлечение  как можно больше детей к занятию  физической подготовкой, то из диаграммы 3 видно, что цель достигается с  каждым учебным годом.  
 
 

Контингент  детей в межаттестационный период  

Диаграммы 3

 
 

     Вывод: Мониторинг образовательного процесса в объединении «ОФП» позволяет контролировать качество и добросовестность  работы всего объединения. В результате мониторингов видна мера соответствия достигнутого результата ожидаемому.  
 
 
 
 
 
 
 

2. Проектная часть 

 

    В результате анализа своей работы выявлены  проблемы, которые будут решены в следующий межаттестационный период, а именно

    - программо-методическое обеспечение, а именно недостаточный срок реализации дополнительной образовательной программы для эффективности качества образовательного процесса;

    - слабая материально – техническая  база.

  В следующий межаттестационный период ставлю перед собой цель: всесторонняя подготовка учащихся к соревновательной деятельности и формирование умений и навыков к самостоятельным занятиям по общей физической подготовке, воспитание целеустремлённости, взаимовыручки, самообладанию. Таким образом, проблему недостаточного срока реализации дополнительной образовательной программы буду решать через, разработку и реализацию долгосрочной дополнительной образовательной программы сроком на 5 лет. 

      Проблему  материально-технической базы буду решать через, работу с родителями и  воспитанниками – это беседы на тему бережного отношения к имуществу  объединения. Привлечение спонсоров.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

    Таким образом, физическая подготовка воспитанников объединения «ОФП» играет большую роль в воспитании здорового поколения . Оно воспитывает в детях здоровый дух, помогает им в дальнейшем добиться успехов, быть физически подготовленным к трудностям. Физически воспитанные дети становятся здоровыми людьми и полноценными гражданами в обществе.

    В последнее время наряду с другими  проблемами, физическое воспитание является актуальным. По телерадиовещанию и другим СМИ, проводятся агитации к здоровому образу жизни, такие как: «борьба с курением»,«скажи, нет наркотикам». Это показывает, как в современной России актуальна эта проблема.

    Приучая детей к активному образу жизни, мы продлим не только нашу жизнь, но и обеспечим долголетие нашего Государства. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  литературы 

1. Абдулханов М.Р. , Трапезников А.А. «Бороться, чтобы побеждать».
2. Богданов Б.Г. , Булгаков Н.Ж. , Власова Н. Н. и др. Уроки физической культуры в 4 – 6  классах, в 7 – 11 классах. Пособие для учителей и тренеров, -М.: «Просвещение»
3. Литвинов Е.Н. Как стать сильным и выносливым.
4. Михемин Г.П. , Жданкин А.В. Футбол для мальчиков.
5. Павлов В.И. «Знание» , Поговорим о вашем сыне.
6. Яковлев В.Г. , Ратников В.П. Подвижные игры.
7. «Справочник по футболу»
8. Программа для внешкольных учреждений, спортивные кружки и секции. М.: «Просвещение» ,1986 г.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Приложение  №1

Мониторинг результатов обучения  ребенка по дополнительной образовательной программе.

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Возможное кол-во баллов
1.Теоретическая  подготовка ребенка: 1.1.Теоретические  знания (по основным разделам  учебно-тематического плана программы)	Соответствие  теоретических знаний ребенка программным  требованиям.	-минимальный  уровень (ребенок овладел менее  чем половина объема знаний, предусмотренных  программой, за определённый период);	1
		-средний  уровень (объем усвоенных знаний  составляет более половины);	5
		-максимальный  уровень (ребенок освоил практически  весь объем знаний, предусмотренных  программой за конкретный период).	10
1.2. Владение специальной терминологией	Осмысленность и правильность использования специальной  терминологии	минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять  специальные термины);	1
		средний уровень (ребенок сочетает специальную  терминологию с бытовой);	5
		максимальный  уровень(специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии  с их содержанием).	10

 

2. Практическая подготовка  ребенка:  2.1 Практические  умения и навыки, предусмотренные  программой (по основным разделам  учебно-тематического плана программы)	Соответствие  практических умений и навыков программным  требованиям	-минимальный  уровень (ребенок овладел менее  чем половиной предусмотренных  умений и навыков, за определённый  период);	1
		-средний  уровень (объем усвоенных умений  и навыков составляет более  половины);	5
		-максимальный  уровень (ребенок овладел практически  всеми умениями и навыками, предусмотренными  программой за конкретный период).	10
2.2 Творческие навыки	Креативность в выполнении практических заданий	-начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);	1
		-репродуктивный  уровень (выполняет в основном  задания на основе образца);	5
		-творческий  уровень (выполняет практические  задания с элементами творчества).	10