Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

Откуда берётся родительский авторитет, как он организуется?

Те родители, у которых дети "не слушаются", склонны иногда думать, что авторитет даётся от природы, что это - особый талант. Если таланта  нет, то и поделать ничего нельзя, остаётся только позавидовать тому, у кого такой  талант есть. Эти родители ошибаются. Авторитет может быть организован в каждой семье, и это даже не очень трудное дело.

К сожалению, встречаются родители, которые организуют такой авторитет  на ложных основаниях. Они стремятся  к тому,чтобы дети их слушались, это составляет их цель. А на самом деле это ошибка.Авторитет и послушание не могут быть целью. Цель может быть только одна:правильное воспитание. Только к этой одной цели нужно стремиться. Детское послушание может быть только одним из путей к этой цели. Как раз те родители,которые о настоящих целях воспитания не думают, добиваются послушания для самого послушания. Если дети послушны, родителям живётся спокойнее. Вот это самое спокойствие и является их настоящей целью. На поверку всегда выходит, что ни спокойствие, ни послушание не сохраняются долго. Авторитет, построенный на ложных основаниях, только на очень короткое время помогает, скоро все разрушается, не остаётся ни авторитета, ни послушания. Бывает и так, что родители добиваются послушания, но зато все остальные цели воспитания в загоне:вырастают, правда, послушные, но слабые люди.

Список использованной литературы

1. Азаров Ю.Г. Семейная педагогика. - М., 1989.

2. Василькова Ю.В.Методика и опыт  работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высших пед. учебн. завед. — М.: Академия, 2001.

3..Куликова Т.А. Семейная педагогика  и домашнее воспитание: Учебник  для студ. сред. пед. учеб, заведений.- 2 изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. -232 с.

4.Мамнева В.А. Работа с родителями: Пособие для учителя. Из опыта  работы. -.: Просвещение, 1982. - 64с.

5. Социальная педагогика:курс лекций / под ред. М.А. Галагузовой. — М., 2000. — 416 с.

6. Кон, И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. — М., 1988.

Мустафаева, Ф.А. Основы социальной педагогики / Ф. А. Мустафаева. — М., 2002. — 416 с.

7. Мудрик, А.В. Введение в социальную  педагогику / А.В. Мудрик. — Пенза, 1994. — 171 с.

8. Семенов, В. Д.Социальная педагогика: история и современность / В.Д.  Семенов. — Екатеринбург,1993. —  128 с.

9. Куликова, Т. А.Семейная педагогика  и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. — М., 1989.

[1] Куликова, Т. А. Семейная педагогика  и домашнее воспитание / Т. А.  Куликова. — М., 1989. с 23.

[2] Мамнева В.А. Работа с родителями: Пособие для учителя. Из опыта работы. - .: Просвещение, 1982. - 64с.

[3] Куликова Т.А. Семейная педагогика  и домашнее воспитание: Учебник  для студ. сред. пед. учеб, заведений.- 2 изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 104 с.

[4] Мамнева В.А. Работа с родителями: Пособие для учителя. Из опыта работы. - .: Просвещение, 1982. - 34с.

[5] Куликова Т.А. Семейная педагогика  и домашнее воспитание: Учебник  для студ. сред. пед. учеб, заведений.- 2 изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 110 с.

[6] Василькова Ю.В. Методика и  опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высших  пед.учебн. завед. — М.: Академия, 2001.

[7] Сапогова Е. Е.Психологические  особенности переходного периода  в развитии детей 6—7 лет.  М.,1986. 146 с.

[8] Василькова Ю.В. Методика и  опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высших  пед.учебн. завед. — М.: Академия, 2001.