Оглавление

Тема 1. Предмет логики и её значение в профессионально-педагогической деятельности 2

Тема 2. Понятие 2

Тема 3. Определение понятий 5

Тема 4. Деление понятий. 6

Тема 5. Суждение. 7

Тема 6. Сложные суждения и их виды. 8

Тема 7. Умозаключение. 10

 

Тема 1. Предмет  логики и её значение в профессионально-педагогической деятельности

Задание:

1. Выявить логические формы следующих высказываний:

2. Ни один студент нашей группы не имеет академической задолжности.

   Ни  один, не имеет – логические постоянные

   Студент нашей группы, академическая задолжность – логические переменные

   Ни  один S не суть Р

4. Некоторые ученые  – альпинисты.

   Некоторые, есть - логические постоянные

   Ученые, альпинисты - логические переменные

   Некоторые S  суть Р

II. Указать, требование каких формально-логических законов нарушены и в чем суть этих нарушений:

2. Невозможно съесть  яйцо натощак:  откусив яйцо один  раз, будешь уже  есть яйцо не  натощак. -  нарушен закон тождества (подмена понятия «съесть»  понятием «откусить». Слова «съесть» и «откусить» не тождественны).

4. В этой курсовой  работе не раскрыто  основное содержание  темы. Но она все  же заслуживает  хорошей оценки. – закон достаточности основания (нарушение причинно-следственных связей между основанием и следствием) 

Тема 2. Понятие

Задание:

1. Дайте логическую характеристику понятиям:

Человек

 

Товар

 

Леший

 

Человек, не знающий страха

 

Зевс

 

Мужество

 

Растение

Коллекция

Поэма

 

2. Подберите понятия, отношения  между которыми выражались бы следующими схемами:

3. Произведите обобщение следующих понятий:

   Суждение  – форма мышления

   Школа – учебное учреждение

   История - наука

   Дом –  здание

   Повесть - литературный жанр

   Коммерция - деятельность

   Словарь -  книга

   Университет – учебное заведение

   Профессор - ученый

   Учебник - книга

Тема 3. Определение понятий

Задание:

1. Соблюдены ли правила определения? Если нет, то, укажите, какие нарушения?

   2. Забастовка –  это когда рабочие  бастуют.

      Правила определения  не соблюдены:  ошибка - тавтология

   4. «Сепулькарии – объекты, служащие для сепуления».

     Правила определения  не соблюдены:  ошибка – определение  неизвестного через  неизвестное

   6. Историк – человек  изучающий историю.

      Правила определения не соблюдены: ошибка - тавтология

   8. Государство –  это политическая  организация.

      Правила определения не соблюдены: ошибка – широкое определение

II. В следующих определениях выделите определяемое понятие, ближайшее родовое понятие и видовой отличительный признак:

   2. «Жизнь есть способ  существования белковых  тел».

   Определяемое  понятие – жизнь

   Ближайшее родовое понятие – способ существования

   Видовой отличительный признак – белковых тел

   4. Секвестр бюджета  – это сокращение  расходов по незащищенным  статьям.

   Определяемое  понятие – секвестр бюджета

   Ближайшее родовое понятие – сокращение расходов

   Видовой отличительный признак – незащищенные статьи

Тема 4. Деление понятий.

Задание:

1. Приведите пример деления объема понятия и членение целого на части.

Деление объема понятия:

Электрический ток делится на постоянный и переменный.

В промышленности получение стали осуществляется тремя способами: кислородно-конверторным, мартеновским и в электропечах.

Членение  целого на части:

Строение цветка ржи: цветочная чешуя, тычинки, рыльце пестика, завязь.

В скелете человека различаются отделы: скелет головы, туловища и конечностей.

2. Определить, соблюдены ли правила деления. Если нет, то укажите, какие допущены ошибки.

2. Леса делятся на  лиственные и хвойные (деление неправильное – неполное, т.к. указаны не все виды родового понятия). 

4. Договоры делятся на устные, письменные и долгосрочные (деление неправильное, т.к. деление производится по нескольким основаниям - смешение). 

6. Люди делятся на  мужчин, женщин и  детей (деление неправильное, т.к. деление производится по нескольким основаниям - смешение). 
 

Тема 5. Суждение.

Задание:

1. Дать логическую характеристику суждениям и установить распределенность терминов:

2. «Некоторые лекарства  опаснее самих  болезней».

По составу  – простое суждение

По качественной и количественной определенности -  частноутвердительное

субъект S нераспределен (объем S лишь частично включен в объем Р)

педикат Р распределен

4. Возможно, существуют  внеземные цивилизации.

По составу  – простое суждение

По качественной и количественной определенности -  общеутвердительное

субъект S и педикат Р распределен

6. Некоторые студенты  нашей группы сдали  все зачеты.

По составу  – простое суждение

По качественной и количественной определенности -  частноутвердительное

Субъект S нераспределен (объем S лишь частично включен в объем Р)

Педикат Р распределен

II. Установить соотношение истинности и ложности по «логическому квадрату», взяв за исходные следующие пары суждений:

2. Ни одна математическая  проблема не приобрела  такой популярности, как проблема «квадратуры  круга»  – общеотрицательное (Е)

Существуют  математические проблемы, которые не приобрели такой популярности, как  проблема «квадратуры круга» – частноотрицательное (О)

Суждения  подчинены друг другу.

4. Все математики, стремящиеся  к решению проблемы  «квадратуры круга», уверены в успехе  – общеутвердительное (А)

Некоторые математики, стремящиеся к решению проблемы «квадратуры круга», уверены в  успехе – частноутвердительное (I)

Суждения  подчинены друг другу. 

  Тема 6. Сложные суждения и их виды.

Задание:

1. Обозначить буквами простые суждения, записать сложные суждения в символической форме и установить их вид и истинность: