Дитячий дошкільний заклад

ВСТУП

Дитячий садок — освітній заклад для дітей дошкільного віку. Дошкíльний навчáльний зáклад забезпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту.

Система дитячих садків призначена як для первинної соціалізації дітей, навчання їх навичкам спілкування з ровесниками, так і для масового, загальнодоступного вирішення проблеми зайнятості їхніх батьків.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 1. ТИПИ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ І ЇХ ФУНКЦІЇ

Згідно із Законом України “Про дошкільну освіту” систему дошкільної освіти утворюють дошкільні навчальні  заклади незалежно від підпорядкування, типів і форм власності; наукові  й методичні установи; органи управління освітою; освіта і виховання в  сім'ї.

Дошкільний навчальний заклад — заклад освіти дітей від двох місяців до шести (семи) років, який здійснює догляд, оздоровлення, виховання і навчання дітей.

Завдання дошкільного навчального  закладу передбачає реалізацію права  дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію, готовність продовжувати освіту.

 Закон передбачає такі типи дошкільних навчальних закладів:

1. Дитячі ясла — для дітей  віком від двох місяців до трьох років.

2. Дитячі садки — від трьох до шести (семи) років.

3. Дитячі ясла-садки — від двох місяців до шести (семи) років.

4. Дошкільні навчальні заклади сімейного типу. У них виховують дітей віком від двох місяців до шести (семи) років, які перебувають у родинних стосунках.

5. Дошкільні навчальні заклади  (ясла-садки) комбінованого типу  для дітей віком від двох  місяців до шести (семи) років.  У них функціонують групи загального  розвитку, компенсуючого типу, сімейні,  прогулянкові, з метою здійснення  дошкільної освіти з урахуванням  стану здоров'я, розумового, фізичного  і психічного розвитку дітей.

6. Дошкільні навчальні заклади  (дитячі будинки) інтернатного  типу. Вони забезпечують розвиток, виховання, навчання та соціальну  адаптацію дітей-сиріт і дітей,  позбавлених батьківського спілкування,  дітей дошкільного і шкільного  віку, які перебувають у родинних  стосунках і утримуються за рахунок держави.

7. Спеціальні та санаторні дошкільні  навчальні заклади компенсуючого  типу для дітей віком від  двох до семи (восьми) років. Призначені  для виховання дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, тривалого лікування й реабілітації.

8. Центри розвитку дитини. Забезпечують  фізичний, розумовий, психологічний  розвиток і його корекцію, оздоровлення  дітей, які відвідують інші  навчальні заклади чи виховуються вдома.

9. Будинки дитини. Створені для  медико-соціального захисту дітей-сиріт  і дітей, позбавлених батьківського  піклування, віком від народження до трьох років.

10. Дитячі будинки сімейного  типу. У них виховують дітей-сиріт  і дітей, позбавлених батьківського  спілкування, віком від двох  до вісімнадцяти років.

Дошкільний навчальний заклад може належати до складу навчально-виховних комплексів: “дошкільний навчальний заклад — загальноосвітній навчальний заклад”, “загальноосвітній навчальний заклад — дошкільний навчальний заклад”  — або до складу об'єднання з  іншими навчальними закладами. Дошкільні  групи можуть бути створені при загальноосвітніх школах, школах-інтернатах, санаторних школах.

За формою власності  дошкільні навчальні заклади можуть бути

• державними,
• комунальними,
• приватними.

Кожен дошкільний заклад має Статут, розроблений на основі керівних документів, затверджений засновником і радою  дошкільного закладу та зареєстрований місцевими органами влади. Його завданнями є реалізація державної політики у сфері освіти; забезпечення фізичного  і психічного здоров'я дітей відповідно до Базового компонента дошкільної освіти; розвиток їхніх творчих здібностей та інтересів; формування необхідних для  навчання в школі умінь і навичок; допомога в корекції недоліків розвитку дитини.

Виховні групи у дошкільних навчальних закладах комплектують за віковими, сімейними, родинними ознаками.

За віковими ознаками формують:

а) ясельні групи в дитячих  яслах і дитячих яслах-садках, до яких належать:

— перша група раннього віку —  від двох місяців до року (до 10 осіб);

— друга група раннього віку —  від 1-го до 2-х років (до 15 осіб);

— перша молодша група — від 2-х до 3-х років (до 15 осіб);

б) дошкільні групи в дитячих  садках і яслах-садках. У їх складі діють:

— друга молодша група — від 3-х до 4-х років (до 20 осіб);

— середня група — від 4-х до 5-ти років (до 20 осіб);

— старша група — від 5-ти до 6-ти років (до 20 осіб);

— підготовча до школи група —  від 6-ти до 7-ми років (до 20 осіб).

Функціонують також різновікові  групи з наповнюваністю до 15 осіб. 
Дошкільні заклади працюють переважно 9—12 годин. З метою короткочасного перебування дітей у зв'язку з потребами батьків організовують прогулянкові групи. В окремих дошкільних закладах діти перебувають цілодобово.

На дошкільний навчальний заклад покладено виконання таких  завдань:

— забезпечення відповідності рівня  дошкільної освіти вимогам базового компонента дошкільної освіти;

— створення сприятливих умов розвитку, виховання та навчання дітей (режим  роботи, умови фізичного розвитку і зміцнення здоров'я повинні  відповідати санітарно-гігієнічним вимогам);

— формування у дітей гігієнічних  навичок та основ здорового способу  життя, привчання їх до безпечної поведінки;

— сприяння збереженню і зміцненню  здоров'я, розумового, психологічного і фізичного розвитку дітей;

— здійснення соціально-педагогічного  патронату, взаємодії із сім'єю, поширення  психолого-педагогічних знань.

Для виконання цих завдань дошкільний заклад повинен забезпечити догляд, розвиток, виховання і навчання дітей. Догляд полягає у створенні в  дитячому садку умов для охорони життя і здоров'я, дотриманні встановленого дошкільним закладом режиму, здійсненні санітарно-гігієнічних і оздоровчих процедур, організації харчування, побуту та ін. Розвиток — забезпечення умов для формування особистості дитини відповідно до її задатків, нахилів, індивідуальних психічних і фізичних особливостей, культурних потреб. Суттю виховання є забезпечення умов для формування у дітей загальнолюдських ідеалів та національних цінностей, моральних засад ставлення до навколишнього світу, людей, життя, до себе. Навчання здійснюється завдяки створенню умов для спеціально організованих педагогічних форм роботи з дітьми, різних видів їхньої самостійної діяльності щодо інтелектуального та особистісного розвитку. 
   Отже, дошкільні заклади, керуючись у своїй діяльності законодавчими актами у сфері освіти, науковими методиками, покликані забезпечити дитині захист її прав на охорону здоров'я, освіту, без чого неможливе щасливе дитинство.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 2. ЕРГОНОМІЧНІ НОРМИ МЕБЛІВ ДИТЯЧОГО САДКА

Устаткування дитячих  дошкільних установ вимагає особливого підходу. Дитячі меблі, вулично-ігрове та навчальне обладнання найчастіше проектуються як зменшені копії «дорослих» меблів.

В ідеалі дитячий сад повинен  проектуватися як єдине ціле, починаючи  з території, будівлі, приміщень  і закінчуючи всім предметним обладнанням,

( меблями, світильниками, іграшками) та ін. При цьому не треба забувати про взаємозв'язок всіх елементів середовища (рис. 5). Впорядкованість, візуальна ясність і легка читаність функціонального змісту простору особливо важливі для дітей молодшого віку. Важливе значення має ігровий початок предметно-просторового середовища. Для дошкільнят (особливо молодших) природним є засвоєння навичок і знань через гру. Основу активного виховання і навчання вже більше десяти років складають всілякі «конструктори» - меблеві, ігрові, спортивно-оздоровчі, графічні, комп'ютеризовані.

Особливе місце в оснащенні  дошкільних установ займають технічні засоби навчання, які повинні дозволити  дітям отримати необхідні знання і забезпечити технічну підготовку для подальшої безболісної адаптації  до умов сучасного виробництва.

Постійний процес росту і  формування постави дитини висуває  актуальну проблему відповідності  функціональних розмірів меблів розмірами  тіла. В ідеалі меблі повинні б рости разом з дитиною. Встановлено, що дитина повинна сидіти так, щоб ноги не звисали, не дістаючи до підлоги: стопи ніг повинні стояти на підлозі. Також неприпустимо, щоб дитина сиділа на занадто низькому стільці, це змушує горбиться. Щорічна прибавка до деяких функціональних розмірів в міру збільшення групи зростання доходить до 40-60 мм. Існують два підходи до вирішення проблеми забезпечення відповідності меблів росту дитини. Один з них - щорічна заміна меблів (столу і стільця) по мірі росту дитини. Інший - «зростаюча» меблі, в конструкції якої передбачена можливість збільшення функціональних розмірів оптимально на дві ростові групи. Такі меблі будуть відповідати росту дитини не менше трьох років. Перший підхід доцільний для дитячих дошкільних установ, де щорічна часткова зміна контингенту дозволяє здійснити підбір меблів з усього складу, наявного в наявності, відповідно до зростання кожної дитини.

Рис 5. Типи меблів для дитячих установ; а) дитячих садків, б) навчальних класів, в) медичних закладів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вимоги до підбору меблів в дитячому садку:

1. Навчальну меблі (столи  і стільці) розміщують в групових  приміщеннях дошкільного освітнього закладу.

2. Меблі встановлюють  відповідно до кількості дітей в групах: 
- Для дітей молодшої та середньої груп - чотиримісні столи; 
-    Для дітей старшої і підготовчої груп - двомісні столи із змінним нахилом кришки до 30C °.

2.1. Чотиримісні столи  встановлюють не більше ніж  у 2 ряди, двомісні - не більш ніж в 3 ряди.

2.2. Відстань між рядами  столів повинна становити не менше 0,5 м. 
3. Столи для занять встановлюють поблизу светонесущей стіни при обов'язковому лівосторонньому освітленні робочого місця.

3.1. Для ліворуких дітей  індивідуальні робочі місця організовують  з правостороннім освітленням робочого місця.

3.2. Відстань першого ряду  столів від светонесущей стіни  має становити 1 м, від перших  столів до настінної дошки  - 2,5-3 м (кут розглядання повинен становити не менше 45 °).

4. Розмір настінної дошки  повинен становити 0,75-1,5 м, висота  нижнього краю настінної дошки над підлогою - 0,7-0,8 м.

5. На заняттях дітей  розсаджують з урахуванням стану  здоров'я, зору і слуху. 

6. Стільці повинні бути  в комплекті зі столом - однієї  групи меблів, яка повинна бути промаркована.

7. Підбір меблів для дітей слід  проводити з урахуванням антропометричних  показників (табл.).

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 3. ДЕРЖАВНІ БУДІВЕЛЬНІ НОРМИ

Державні будівельні норми "Будинки та споруди дитячих  дошкільних закладів" поширюються  на проектування нових і реконструкцію  існуючих будинків дошкільних закладів загального типу (дитячих ясел, садків, ясел-садків), комплексів дошкільних закладів, будинків дитини і дитячих будинків для дошкільників, а також приміщень  для груп короткочасного перебування  дітей, що входять до складу будинків іншого призначення.

Ці норми обов'язкові для  організацій та підприємств, які  здійснюють проектну, будівельну та інвестиційну діяльність на території України, незалежно  від форм власності та відомчого  підпорядкування.

При проектуванні дитячих  дошкільних закладів поряд з положеннями  цих норм слід також керуватися вимогами інших діючих нормативно-інструктивних  документів.

3.1. Загальні положення

• До дошкільних закладів загального типу можуть входити групи з різним режимом роботи: денні, цілодобові, скороченого перебування, а також оздоровчі (реабілітаційні) для ослаблених, часто хворіючих дітей, логопедичні тощо.
• Розрахункова кількість дітей у вікових групах дошкільних закладів та групах короткочасного перебування дітей дошкільного  віку приймається згідно з обов'язковим додатком . Кількість і співвідношення вікових груп слід приймати за завданням на проектування.
• Місткість дошкільних закладів загального типу не повинна перевищувати 280 місць (14 груп), будинків дитини і дошкільних дитячих будинків — не більше ніж 200 місць.Місткість та організаційна структура комплексів дошкільних закладів має визначатися завданням на проектування за узгодженням з органами освіти та охорони здоров'я. Кількість місць у кожному будинку (корпусі) з приміщеннями дитячих групових осередків не повинна перевищувати 280.
• Дошкільні заклади загального типу місткістю до 160 місць дозволяється об'єднувати з початковими або основними школами, а в селищах міського типу і сільській місцевості при місткості до 120 місць — з квартирою для обслуговуючого персоналу.
• Приміщення для груп короткочасного (до 3 годин) перебування дітей дошкільного віку дозволяється передбачати у перших поверхах житлових будинків та громадських центрів житлових утворень. Кількість груп має визначатися згідно з місцевими умовами і узгоджуватися з органами охорони здоров'я та освіти.
• Будинки дошкільних закладів слід проектувати із матеріалів, які дозволені для будівництва дитячих закладів Міністерством охорони здоров'я України (МОЗ України).