Характеристика науки і розвитку наукових досліджень

                                         Зміст

1. Вступ………………………………………………………………...…………..3

2. Загальна характеристика  науки…………………………………………..…...4

3. Характеристика розвитку наукових досліджень……………………………..7

4. Висновок……………………………………………………………………….10

5. Література…………………………………………………………………..…11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ

Початок нашого століття співпав  з розгортанням ланцюга подій, що при-вели до явища, яке ми зараз називаємо  науково-технічною революцією (НТР).

Нині проблемам НТР  надається багато уваги, про них  охоче пишуть і спере-чаються. Правда, суперечки більше йдуть про хронологію і відносну важливість різних  досягнень.  Цей  зовсім  не  головний  аспект  проблеми.  Ми  пишаємось польотами в космос, надаємо дуже серйозне значення досягненням у області атомної енергетики, на наше життя робить великий вплив процес автоматизації виробництва і управління. Все це так. Але великі відкриття були завжди, в будь-яку епоху розвитку науки. І кожного разу не менш значні для свого часу.

Те, що найбільш типове саме для епохи сучасної НТР, нерозривно пов'язане з перетворенням науки  в продуктивну силу суспільства. Зараз кожна держава в структуру  своєї стратегічної доктрини – основних принципів розвитку суспільства – включає питання науково-технічного прогресу (НТП).

В даний час не тільки сам процес відкриттів і не тільки процес доведення цих відкриттів до прийнятної форми, яку можна практично  реалізовувати , але і процес передачі і освоєння результатів НТП вимагає  участі науки. І багато інших проблем  життя суспільства, які раніше розв'язувалися  на базі інтуїції або здорового глузду, на  досвіді поколінь,  зараз  вимагають активного і цілеспрямованого втручання, участі науки. Жодне серйозне питання в сучасних умовах не можна  ефективно вирішити, не спираючись на науку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Загальна характеристика науки

Наука – це система знань об'єктивних законів природи, суспільства і мислення, одержуваних і перетворюваних на безпосередню продуктивну силу суспільства в результаті спеціальної діяльності людей, що безперервно розвивається.

Науку можна розглядати в  різних вимірюваннях:

1) як  специфічну  форму   суспільної  свідомості,  основу  якої  складає система знань;

2) як процес пізнання закономірностей об'єктивного світу;

3) як певний вид суспільного  розподілу праці; 

4) як один з важливих  чинників суспільного розвитку  і як процес виробницт-ва знань  і їх використовування.

Не всяке знання можна  розглядати як наукове. Не можна визнати  за наукових ті знання, які одержує  людина лише на основі простого спостереження. Ці знання виконують в житті людей важливу роль, але вони не розкривають суті явищ, взаємозв'язку між ними, яка дозволила б пояснити, чому дане явище протікає так чи інакше, і передбачити подальший його розвиток.

Правильність наукового  знання визначається не тільки логікою, але перш за все обов'язковою перевіркою його на практиці. Наукові знання принципово відрізняються від сліпої віри, від беззаперечного визнання істинним того або іншого положення, без якогось логічного його обґрунтування і практичної перевірки. Розкриваючи закономірні зв'язки дійсності, наука виражає їх в абстрактних поняттях і схемах, строго відповідних цій дійсності.

Основною ознакою і  головною функцією науки є пізнання об'єктивного світу. Наука створена для безпосереднього виявлення істотних сторін всіх явищ природи, суспільства і мислення.

Мета науки – пізнання законів розвитку природи і суспільства і дія на природу на основі використовування знань для отримання корисних суспільству результатів. Поки відповідні закони не відкриті, людина може лише описувати явища, збирати, систематизувати факти, але вона нічого не може пояснити і передбачити.

Розвиток науки йде  від збору чинників, їх вивчення і систематизації, узагальнення і розкриття окремих закономірностей до зв'язаної, логічно стрункої системи наукових знань, яка дозволяє пояснити вже відомі факти і передбачити нові.

Шлях пізнання визначається від живого споглядання до абстрактного мислення і від останнього до практики.

Процес пізнання включає накопичення фактів. Без систематизації і узагальнення, без логічного осмислення фактів не може існувати жодна наука. Але хоча факти — це повітря ученого, самі по собі вони ще не наука. Факти стають складовою частиною наукових знань, коли вони виступають в систематизованому, узагальненому вигляді.

Факти систематизують і узагальнюють за допомогою простих абстракцій — понять (визначень), що є важливими  структурними елементами науки. Найширші поняття називають категоріями. Це найзагальніші абстракції. До категорій відносяться філософські поняття про форму і зміст явищ, в теоретичній економії – це товар, вартість і т.д.

Важлива форма знань –  принципи (постулати), аксіоми. Під принципом розуміють початкові положення якоїсь галузі науки. Вони є початковою формою систематизації знань (аксіоми евклідової геометрії, постулат Бору в квантовій механіці і т. д.).

Найважливішою складовою  ланкою в системі наукових знань є наукові закони, що відображають найістотніші, найстійкіші, об'єктивні внутрішні зв'язки в природі, суспільстві і мисленні. Звичайно закони виступають у формі певного співвідношення понять, категорій.

Найвищою формою узагальнення і систематизації знань є теорія. Під теорією розуміють вчення про узагальнений досвід (практиці), яка формулює наукові принципи і  методи,  які дозволяють узагальнити і пізнати існуючі процеси і явища, проаналізувати дію на них різних чинників і запропонувати рекомендації по використовуванню їх в практичній діяльності людей. Наука включає також методи дослідження. Під методом розуміють спосіб теоретичного дослідження або практичного здійснення якогось явища або процесу. Метод — це інструмент для вирішення головної задачі науки – відкриття об'єктивних законів дійсності. Метод визначає необхідність і місце застосування індукції і дедукції, аналізу і синтезу, порівняння теоретичних і експериментальних досліджень.

Будь-яка наукова теорія, пояснюючи характер тих або інших процесів дійсності, завжди пов'язана з певним приватним методом дослідження.             

Спираючись на загальні і  приватні методи дослідження, учений одержує відповідь на те, з чого  потрібно  починати  дослідження,  як  відноситися до  фактів, як узагальнювати, яким чином йти до висновків.

В даний час все більше значення набуває загальний математичний ме-тод дослідження, тобто метод кількісного вивчення явищ і процесів. Це обумовлено бурхливим розвитком кібернетики, обчислювальної математики і ЕОМ.

Коли учені не мають  в своєму розпорядженні достатнього фактичного матеріалу, то як засіб досягнення наукових результатів вони використовують гіпотези — науково обґрунтовані припущення, що висуваються для пояснення якогось  процесу, які після перевірки можуть виявитися істинними або помилковими. Гіпотеза часто виступає як первинне формулювання, чорновий варіант законів, що відкриваються.

Характерною особливістю  сучасної науки є те, що вона перетворюється на складний і безперервно зростаючий соціальний організм, в найдинамічнішу, найбільш рухому, продуктивнішу силу суспільства.

Розвиток науки стає тепер  початковим пунктом для еволюціонування практики, для створення нових галузей виробництва.  Наука  стає  продуктивною  силою  суспільства,  що виявляється в глибоких змінах у взаємостосунках науки і виробництва.

По-перше, багато нових видів  виробництва і технологічні процеси спочатку зароджуються в надрах науки, науково-дослідних інститутах. Розвиток атомної енергетики, хімічної технології, отримання надтвердих матеріалів —це хороша ілюстрація до сказаного.

По-друге, скорочуються терміни між науковим відкриттям і його впровадженням у виробництво. Раніше з часу наукового відкриття або винаходу, наприклад фотографії, електрики до їх практичного застосування проходили десятиліття, зараз же з дня відкриття лазера до його освоєння практикою пройшло всього декілька років. Це можна сказати і про атомну енергетику, про напівпровідники і ін.

По-третє,  в самому  виробництві успішно розвиваються  наукові  дослідження, росте мережа наукових установ в промисловості і сільському господарстві. Розвивається творча співдружність учених з інженерами і робітниками. Підприємства переростають в науково–промислові комплекси.

По-четверте, різко піднявся професійний рівень робітників, ІТР, що дозволяє їм широко використовувати наукові знання в процесі виробництва. Масовий рух винахідників і раціоналізаторів — важлива форма зближення науки з виробництвом.

Наука є суспільною по своєму походженню, розвитку і використовуванню.

Всяке наукове відкриття  є праця загальна, в кожен даний момент часу наука виступає як сумарний вираз людських успіхів в пізнанні світу. Тому вона по-справжньому ефективно може використовуватися тільки з появою суспільного характеру продуктивних сил, з розвитком суспільної праці і виробництва у великому масштабі.

Існує три групи основних можливостей підвищити ефективність науки і науково-технічного прогресу.

Можливості однієї групи  знаходяться у сфері безпосередньої творчої діяльності дослідників і полягають в підвищенні методологічного рівня наукової роботи, у висуненні нових, глибших ідей, в освоєнні перспективних методів досліджень.

Можливості другої – у  сфері управління науковим процесом і полягають в створенні найсприятливіших умов для плідної праці всіх категорій працівників науки і по всьому спектру сучасного наукового процесу.

Можливості третьої полягають  у вдосконаленні соціального, перш за все економічного,  механізму,  сприяючого  якнайшвидшому освоєнню наукових  результатів виробництвом і суспільної практики в цілому.

 

Характеристика  розвитку наукових досліджень

 Формою здійснення  і розвитку науки є наукове дослідження, тобто вивчення за допомогою наукових методів явищ і процесів, аналіз впливу на них різних чинників, а також вивчення взаємодії між явищами з метою одержати переконливо доведені і корисні для науки і практики рішення з максимальним ефектом.

Мета наукового дослідження – визначення конкретного об'єкту і всебічне, достовірне вивчення його структури, характеристик, зв'язків на основі розроблених в науці принципів і методів пізнання, а також отримання корисних для діяльності  людини  результатів,  впровадження  у  виробництво  з  подальшим ефектом.

Основою розробки кожного  наукового дослідження є методологія, тобто сукупність методів, способів, прийомів і їх певна послідовність, прийнята при розробці наукового дослідження. Методологія – це схема, план рішення поставленої науково-дослідної задачі.

Наукове дослідження повинне розглядатися в безперервному розвитку, базуватися на ув'язці теорії з практикою.

Важливу роль в науковому  дослідженні виконують виникаючі при рішенні наукових проблем пізнавальні задачі, найбільший інтерес з яких представляють емпіричні і теоретичні.

Емпіричні задачі направлені на виявлення, точний опис і ретельне вивчення різних чинників даних явищ і процесів. У наукових дослідженнях вони розв'язуються за допомогою різних методів пізнання: спостереженням і експериментом.

Спостереження – це метод  пізнання, при якому об'єкт вивчають без втручання в нього; фіксують, вимірюють лише властивості об'єкту, характер його зміни.

Експеримент – це найзагальніший емпіричний метод пізнання, в якому виробляють не тільки спостереження і вимірювання, але і здійснюють перестановку, зміни об'єкту дослідження і т.д.  В цьому методі можна виявити вплив одного чинника на інший. Емпіричні методи пізнання виконують велику роль в науковому дослідженні. Вони не тільки є основою для підкріплення теоретичних передумов, але часто складають предмет нового відкриття, наукового дослідження. Теоретичні задачі направлені на вивчення і виявлення причин, зв'язків, залежностей, що дозволяють встановити  поведінку об'єкту,  визначити і вивчити його структуру, характеристику на основі розроблених в науці принципів і методів пізнання. В результаті одержаних знань формулюють закони, розробляють теорію, перевіряють факти і ін. Теоретичні пізнавальні задачі формулюють так, щоб

їх можна було перевірити емпірично.

У рішенні емпіричних і суто теоретичних задач наукового дослідження важлива роль належить логічному методу пізнання, що дозволяє на основі висновків та трактувань пояснювати явища і процеси, висувати різні пропозиції і ідеї, встановлювати шляхи їх рішення. Цей метод базується на результатах емпіричних досліджень.

Результати наукових досліджень оцінюють тим вище, чим вища науковість зроблених висновків і узагальнень, чим достовірніші вони і ефективніше. Вони повинні створювати основу для нових наукових розробок.